Ngarti Gejala Awal tina ADHD
Ieu jadi penting pikeun ngalenyepan gejala awal nu ADHD di barudak preschool-umur - sarta ngeunaan cara, ADHD bisa ngaruksak kabiasaan jeung learning anak urang. Lamun kolot, caregivers, sarta guru sadar tur loba diajar ngeunaan ADHD, maranéhna bisa leuwih proaktif dina sia strategi positif di tempat na intervening sateuacan anak tumuwuh hiji pola paripolah négatip atawa ruksak harga diri.
Campur mimiti ogé bisa berpotensi nyegah mecenghulna gejala salajengna jeung kaayaan sekundér kayaning kahariwang atawa paripolah defiant oppositional . Sajaba ti éta, lamun bapa jeung guru téh bisa mikawanoh tanda ieu sarta impairments sipatna gampang jadi beuki toleran jeung pamahaman preschoolers ieu jeung anu leuwih apt mun ngagunakeun interventions mantuan sarta meunang hiji rencana éféktif dina tempat keur alamat masalah sabalikna ngarespon dina cara nu bisa exacerbate gejala.
Gejala mimiti-awal
Kadé dicatet yén bisa pohara hésé pikeun ngagoda kaluar na kalan ngembangkeun normal pangaturan perhatian sarta impulses sapanjang kalawan kamampuhan pikeun museurkeun jeung kontrol hyperactivity tina gejala ADHD abnormal . Diagnosing ADHD di anak umur preschool merlukeun kaahlian klinis hébat. Dina umur ngora ieu, éta loba harder pikeun misahkeun sarta ngabedakeun fitur behavioral pakait sareng ADHD tina paripolah nu lumangsung dina barudak ilaharna berkembang.
artikel ieu bakal fokus dina sababaraha kamungkinan fitur behavioral mimiti anu paling dipikaresep bisa dikaitkeun kalayan ADHD dina umur ngora dimimitian ku impulsivity.
Tanda Impulsivity
- Kasusah péngkolan ngantosan
- Interrupts batur
- Nyerang spasi atanapi wates
- Blurts kaluar verbal
- Meta tanpa pamikiran - atanapi aya kacilakaan rawan
- Kasusah jeung gratification nyangsang
- Kasusah menata parasaan bagja
Kids anu nurut sedekan hate nu ngadadak boga gangguan inhibiting paripolah sarta réspon maranéhanana. Aranjeunna condong meta dina cara gancang tanpa tempo konsékuansi . Aranjeunna balik ayun pinuh kana kaayaan, anu mindeng kacilakaan rawan, sarta condong nempatkeun diri dina situasi berpotensi picilakaeun tanpa pamikiran - ngajalankeun kaluar di jalan nepi ka meunang bal, climbing kaluar jandéla lanté kadua ningali nempo, keur bitten ku anjing anu spasi aranjeunna geus nyerang tur anu irung aranjeunna geus poked! Jumlah pengawasan konstan ieu leuwih saeutik merlukeun bisa nyapekeun pikeun indung jeung guru.
Salaku kolot atawa guru, éta mantuan pikeun tetep dina pikiran nu kabiasaan téh jadi masalah, tapi anak teu merta masalah kabiasaan. Jadi titik teh nya eta kids kalawan ADHD ngan ulah pikir masalah ngaliwatan, maranéhna ngan saukur meta jeung afterward maranéhna bisa ngarasakeun uih ngeunaan naon anu lumangsung. Biasana, karsa disebut alus, tapi hasil tina kabiasaan maranéhna bisa nyieun rada saeutik rusuh sabab kitu disetir ku momen.
Ngantosan robah warna ka warna na keur sabar pisan hésé. Kamampuh reureuh respon, kitu ogé gratification nyangsang atawa ngantosan ganjaran badag pisan teuas pikeun anak saha nurut sedekan hate nu ngadadak.
Aranjeunna condong ngeureunkeun, maksakeun sarta narajang spasi batur. Hirup maranéhna bisa ngarasakeun jadi kaluar kontrol dina kali yen guna counteract parasaan ieu, maranéhna meta ku nyoba gaduh leuwih kontrol , jadi suka marentah sarta nyokot leuwih muatan maén kalawan peers atanapi di interaksi kalayan déwasa. paripolah maranéhna tiasa pisan kaluar putting sarta aranjeunna pasti bisa jadi agrésif jeung destructive, sabab meta impulsively ka hanjelu kalawan nganiaya, ngaruksak atawa ngalungkeun hal. Interaksi bisa gancang jadi confrontational.
Nurut sedekan hate nu ngadadak kids mindeng boga waktu teuas régulasi parasaan maranéhanana utamana perasaan hésé kawas anger jeung hanjelu .
Éta bisa mibanda meltdowns sering atanapi tantrums watek - anu teu ngan leuwih sering ti anak tanpa ADHD tapi oge beuki sengit sarta emosi kaeusi. moods maranéhna bisa jadi unpredictable - anjeun pernah terang naon anu bade meunang ti poé ka poé, jam ka jam, atawa malah menit ka menit. Hiji menit maranéhna bisa ngabitukeun lajeng ka hareup aranjeunna tiasa ngalih kana na nu pasti naon fuss kasebut sadayana ngeunaan. Di sisi séjén, maranéhanana bisa ngabitukeun sarta nyandak lila mun settle jeung nenangkeun deui ka handap.
kids ieu ogé bisa jadi sensitip pisan - aranjeunna ngarasa hirup pisan deeply - maké haté maranéhanana dina leungeun baju maranéhanana. Aranjeunna tiasa pohara rentan na transisi ka preschool tiasa rada nangtang. Preschool nyaéta waktu dimana barudak ngawitan sosialisasi jeung ngalenyepan interacting na sia babarengan jeung batur . Éta kudu diajar kumaha carana interaksi dina setting group (cooperate, antosan robah warna ka warna, dibagikeun, reureuh gratification), tapi keur budak jeung ADHD, ieu tiasa janten transisi pajeujeut.
The paripolah nurut sedekan hate nu ngadadak bisa ditempo salaku nuntut atawa egois tur bisa ngasingkeun batur - utamana lamun anak nembongkeun saeutik kaduhungan pisan keur paripolah kasebut nya jeung henteu sigana diajar tina kasalahan. moodiness kaleuleuwihan, quickness kana amarah, keur gampang kesel ku hal, adaptability low, masalah nyaluyukeun ngarobih - isu ieu nyieun dinten-ka poé tugas jeung interaksi sagala beuki hésé.
Tanda Hyperactivity
- Ngalir ngeunaan kacida
- Fidgety, squirmy, wiggly
- Perpetually dina lebet nu
- marudah
- Nyaring na disruptive
- Kawas kotak chatter, ngawangkong kacida
Hyperactivity teu ukur tingkat luhur aktivitas motor tapi ogé disorganized tur hirup kalawan purposeless aktivitas - restlessness motor kronis, pindah ngeunaan kacida, squirming, wiggling, fidgeting, ragrag kaluar tina samet, climbing, ngajalankeun na jumping di sabudeureun - sarta lakukeun sangkan di pantes kali dina cara anu disruptive atanapi bothersome lamun anak geus sakuduna dituju bisa ngadengekeun atawa diuk kénéh. kids ieu mindeng sigana kawas aranjeunna disetir ku motor - aranjeunna perpetually dina lebet sarta terus melang. Mindeng maranéhna bisa jadi kitu squirmy yén maranéhna moal bisa malah bisa cuddled lantaran teu bisa cicing kénéh cukup panjang. Éta bisa jadi sangkan aktif nu slowing handap cukup lila dahar atawa buka mandi oge nangtang.
Ieu leuwih saeutik tiasa pisan nyaring na disruptive. Éta bisa ngobrol incessantly, sahingga sora na noises, nanyakeun patarosan, sarta chattering on na on sareng commentary ngajalankeun. Aranjeunna mibanda kasusah ekstrim régulasi tingkat aktivitas maranéhanana jeung moal bisa sigana eureun sorangan, sarta merlukeun redirection ampir konstanta sarta interventions ku kolotna jeung guru.
Kulem téh mindeng hiji masalah. Bisa jadi teuas pikeun kids ieu mun settle handap cukup keur buka bobo lajeng nalika maranéhna ulah bobo éta mindeng pisan restlessly. Aranjeunna mindeng up na raring mun balik dina jam mimiti subuh. Ieu deui pisan nyapekeun for geus kolot ... teu nyebut gejala ADHD tiasa worsen salaku anak teu meunang sare manehna atawa manehna perlu. Ku kituna aranjeunna malah leuwih gampang, gancang ngagagalkeun, overactive, sarta distractible.
Tangtu moal kabeh barudak kalawan ADHD nembongkeun hyperactivity ieu sareng impulsivity; aya sabenerna tilu tipena béda ADHD - nu Tipe utamana hiperaktif-nurut sedekan hate nu ngadadak , anu Tipe utamana Inattentive , sarta Gabungan Tipe - nu anak némbongkeun boh / gejala nurut sedekan hate nu ngadadak inattentive na hiperaktif.
The hyperactivity na impulsivity, kumaha oge, umumna nyatet salaku masalah utama dina ieu barudak ngora. isu perhatian biasana jadi leuwih noticeable lamun anak meunang heubeul, asup sakola kelas na rupa ngaronjat tungtutan pikeun fokus sustained. Ogé, anu paripolah hiperaktif tur nurut sedekan hate nu ngadadak condong neangan noticed saméméhna saukur sabab kitu leuwih disruptive.
Tanda Inattention
- Kasusah tetep perhatian kana tugas atawa kagiatan maén
- gampang kacau
- Shifts ti hiji kagiatan tacan beres ka hareup
- Henteu sigana ngadangukeun lamun diucapkeun ka
- Kasusah handap arah
- Mindeng pohoan dina kagiatan sapopoé
- Muterkeun nyalira, "di dunya nya sorangan"
- Daydreamy
The deficit perhatian istilah nyaéta bit nyasabkeun. Kids kalawan ADHD sabenerna boga gangguan régulasi perhatian maranéhanana. Meureun aya sababaraha hal, hususna kagiatan nu stimulating sarta metot, anu sipatna bisa museurkeun intently on na dina kanyataanana kudu kasusah hébat shifting perhatian maranéhanana jauh ti. Bari aya tugas sejen yen aranjeunna gaduh gangguan fokus dina atawa ngajaga fokus kana. Éta ogé bisa boga gangguan concentrating on ngan hiji hal, lantaran mindeng nengetan sagalana jalan di sabudeureun éta - tempat wisata, disada, atawa malah pikiran dina sirah sorangan. Sahingga anak nu janten kacau ku sagalana, shifting tina hiji hal ka nu lian.
Hiji anak jeung ADHD mungkin gaduh kavling gangguan dengekeun, remembering, sarta handap arah . Ieu mungkin muncul nu sipatna mahluk oppositional nalika maranéhna teu nuturkeun arah nalika di actuality maranéhna saukur lasut sababaraha arah. Aranjeunna boh ngamimitian tugas tanpa dédéngéan parentah lengkep atanapi aranjeunna katala di di awal lajeng katala kaluar di ahir arah ngarah ukur ngolah arah parsial sarta jadi bingung nalika batur jadi frustasi di aranjeunna.
lain hal anu bisa lumangsung nyaéta yén ieu barudak ngora bisa ngamekarkeun sela di learning lantaran mindeng sono pisan tina informasi anu dibere ka aranjeunna. Kids kalawan ADHD condong jadi kirang dewasa developmentally ti peers maranéhanana atoh, jadi ieu dina luhureun éta sela di learning bisa ngahasilkeun Nepi di tugas developmental kayaning latihan toilet jeung motor atanapi ngembangkeun basa.
Hiji anak kalayan gejala inattentive bisa digambarkeun salaku daydreamy atanapi zoning kaluar atanapi spacey. Éta bisa maénkeun nyalira pisan. Maranehna jadi gampang bosen, jadi pindah ti hiji kagiatan tacan beres ka hareup. Aranjeunna malah bisa boga pola rada inconsistent dina kabiasaan maranéhanana, remembering hiji poe, tapi kacau di hareup ... tapi deui inattention henteu biasana nyatet sakumaha masalah dina taun ngora ieu. Ieu moal sakumaha disruptive salaku paripolah hiperaktif / nurut sedekan hate nu ngadadak tur biasana teu jadi jadi atra dugi anak asup sakola kelas. Éta moal ngomong ieu gejala inattentive henteu hadir tur ngabalukarkeun masalah, maranéhna ngan bisa jadi teu meunang noticed na diidentifikasi minangka gampang.
Pakait parenting Stress
Aya tiasa rada saeutik stres for geus kolot lamun gejala ADHD geus hadir sangkan nyata dina ieu taun awal. Preschoolers kalawan ADHD leuwih gampang jadi diusir ti daycare na preschool, jadi kolotna sering mibanda pangsaeutikna pilihan childcare. Wayang kulit ieu ogé condong boga ongkos luhur tatu teu kahaja - tatu tina ragrag kaluar jati sanggeus climbing kaleuleuwihan, ragrag atawa jumping kaluar tina jandéla atawa mareuman decks, restraints unbuckling sarta nangtung nepi di mobil atawa kareta, sanajan ngahaja minum racun - hasilna di kunjungan langkung kamar darurat. Aranjeunna merlukeun hiji tingkat pisan luhur monitoring sarta pengawasan konstan. Jelas, ieu paripolah sengit sarta kabutuhan pengawasan konstan dina urutan tetep anak anjeun aman tiasa rada draining.
> Sumber:
> George DuPaul, Gary Stoner. ADHD di Sakola: Penilaian na campur Strategi. Guilford Pencét. 2003.
> Richard Lougy, Silvia DeRuvo, David Rosenthal. Pangajaran Barudak Ngora kalawan ADHD: Strategi suksés tur Interventions Praktis pikeun PreK-3. Corwin Pencét 2007.
> Cathy Reimers, Bruce A. Brunger. ADHD dina Child Young: A Guide pikeun Kolot jeung Guru Barudak Ngora kalawan ADHD. Istimewa Pencét. 1999.
> William Sears, Lynda Thompson. The ADD Kitab: New Understandings, ngadeukeutan Anyar mun parenting Child anjeun. Saeutik, Brown, sarta Company. 1998.