Tips kanggo ngarojong tur gawé bareng barudak ADHD
Dr Sydney S. Zentall, profésor Atikan Husus dina Purdue University, mangrupa panalungtik sacara internasional dipikawanoh dina atikan barudak kalawan ADHD. Anjeunna museurkeun husus dina preferensi sarta réspon siswa ieu kondisi learning husus sarta lingkungan sarta mangrupa panulis tina ADHD buku di Atikan.
Kumaha Ulah ADHD Barudak Diajar Best?
Numutkeun Dr. Zentall, barudak jeung ADHD neangan robah / novelty kagiatan tur luhur-dipikaresep.
Maranehna ngalakukeun pangalusna kalawan kurikulum aktip ngalakonan di sakola tur hiji lingkungan imah aktif. Incorporating gerak fisik jeung aktivitas motor sapanjang sukses dinten nambahan. Nalika aub dina kagiatan kognitif, barudak jeung ADHD mindeng kauntungan tina pilihan tinimbang solely tugas sawawa-diarahkeun. Kalawan panasaran leuleuy maranéhanana, kids ieu boga poténsi gede pikeun pembelajaran.
gangguan di timbul nalika anak jeung ADHD janten bosen. The panjang maranéhna kudu hadir kana tugas, contona, atawa panjang maranéhna kudu ngadagoan péngkolan maranéhanana, beuki stimulasi maranéhna butuh. Salian kedah ieu stimulasi, barudak jeung ADHD ogé boga kedah ngarasa kompeténsi, duanana academically na socially. Aranjeunna condong ngalakukeun ogé kalayan kagiatan nu ngalibetkeun sababaraha kompetisi nu nyandak batur ningali kumaha ogé maranéhna ngalakonan - earning ganjaran, badges, kasempetan kapamimpinan atanapi simbol séjén tina prestasi.
Perlu sosial jeung tantangan
Barudak kalawan ADHD ogé kauntungan tremendously ti sambungan sosial sarta relatedness ka batur. interaksi sosial nu sering sumber maranéhanana pangpentingna stimulasi. Mun anjeun guru, rojongan haneut anjeun sarta perhatian pribadi ka siswa ieu kacida pentingna.
Kids kalawan ADHD ogé mikaresep ngahasilkeun réaksi emosi di batur.
Éta bisa jadi digambar ka barudak di sakola anu ngakibatkeun leuwih kasulitan tur maranéhna mindeng néangan atawa coba mun ngangsonan hiji réaksi emosi guna ngarasa leuwih stimulasi. Kusabab respon nyaring atawa ambek tina hiji sawawa atawa peer condong jadi reinforcing keur loba barudak kalawan ADHD, nalika anjeun kudu nepikeun cawad atawa tegoran anak jeung ADHD, a nonemotional, tenang, sarta perkara respon kanyataan anu pangalusna.
Nyieun hiji ADHD-Friendly Classroom
Dr Zentall geus ngembangkeun Daptar pariksa pikeun kolot jeung guru pikeun ngagunakeun guna ngabantu barudak kalawan ADHD appropriately minuhan kedah maranéhanana pikeun stimulasi jeung kompeténsi.
Tujuanana 1 - perlu stimulasi (Gerakan jeung pilihan)
- Gerak diantara puseur na korsi
- aktivitas ngarecah
- tugas respon aktip
- Pilihan tugas jeung métode ngalaporkeun
- Pilihan panganyarna jeung tanggung jawab
- Pilihan Grup learning
Tujuanana 2 - perlu Kompetensi
A. Kompetensi Akademis
1. Tugas
- Ngurangan panjang (bab)
- Timer paced
- Kapentingan dipaké dina instruksi
- Warna (overlays, spidol, kertas)
- Warna relevan dipake
- komputer disadiakeun
- Ngajarkeun kumaha carana visually rencana
- Jieun titik global sarta outlines
2. Setélan
- puseur metot
- Mangpaat kaulinan di ajar
- sasatoan hadir
- musik sadia
- Checklists, kartu ajakan dipaké
- Kagiatan atanapi Toys keur waktu reureuh
B. Kompetensi Sosial
- 3 kali leuwih positip ti negatives
- Sengit, ganjaran emosi
- Swasta, teguh, reprimands lemes
- Témbongkeun kapentingan pribadi di anak
- kagiatan peer jeung aturan
- Gawé babarengan diajar jeung diganjar
Nyieun hiji Imah ADHD-Friendly
Tujuanana 1 - perlu stimulasi (Gerakan jeung pilihan)
- jalur sadia pikeun ngajalankeun, trampolines, pools
- tanggung jawab aktif anu "mantuan"
- kagiatan kulawarga sadia (picnics, biking)
- Pilihan setting PR na urutan tugas
- Pilihan panganyarna jeung tanggung jawab
- Pilihan aktivitas PR ngarecah
Tujuanana 2 - perlu Kompetensi
A. Kompetensi Akademis
1. Tugas
- bahan muter fleksibel (Legos, cét)
- Rojongan pikeun muter pretend, journaling
- Buku dipilih pikeun kapentingan anak urang
- paguneman kulawarga patali kapentingan
- Rojongan pikeun kumpulan / hobi
- komputer disadiakeun
- Ngajarkeun kumaha carana visually rencana
- Ngurangan verbalizations ka anak
2. Setélan
- Setélan PR metot
- Mangpaat kaulinan di lalaki tugas / proyék réngsé
- pets hadir
- Musik sadia dina mangsa PR
- Checklists, kartu ajakan dipaké
- Kagiatan atanapi Toys keur waktu reureuh
- 3 kali pernyataan leuwih positif ti batan negatives
- Sengit, emosi ganjaran
- Swasta, teguh, lemes, reprimands nonemotional
- Nembongkeun kapentingan pribadi di babaturan anak jeung anak urang
- kagiatan sobat jeung aturan
- Aturan lumrah ketat tur sopan santun anu diganjar
sumber:
Sydney S. Zentall, Ph.D, Setélan Friendly na Tugas @ Sakola (f diuk-S) @ Imah (f diuk-H). Universitas Purdue. Jurusan Studi atikan. 2009.
Sydney S. Zental, Ph.D "Kelas Friendly na Setélan Imah pikeun ngarojong Barudak jeung ADHD". Nutup Keynote 21 taunan International CHADD Konférénsi on AD / HD. Cleveland, Ohio. 10 Oktober 2009.
Sydney S. Zentall, Ph.D Email susuratan. 20 Oktober 2009.