Maskumambang ku sakola jeung ngajaga garis komunikasi kabuka kalayan guruna anak anjeun (s) mangrupakeun bagian penting tina hiji rencana atikan pikeun siswa jeung ADHD . Salah sahiji cara pikeun piara partnership ieu ngaliwatan kartu laporan harian éta lagu na ngawas kamajuan anak anjeun di sakola.
1 - Kumaha mun Paké Card Laporan Daily
Ngaliwatan sistem ngalaporkeun sapopoé, guru ongkos ka murid dina gol akademik atawa behavioral target di sering kali sapopoe jeung murid nu narima ganjaran pikeun nohonan gol. Salah sahiji alesan pendekatan ieu tiasa jadi mujarab pikeun pelajar jeung ADHD téh nya éta jelas outlines gol poéan pikeun murid jeung méré anak eupan balik saharita sarta sering on progress nya arah tujuan. Sajaba ti éta, kartu laporan harian nu mindeng pisan motivating pikeun anak alatan sistem ganjaran jeung reinforces paripolah positif di sakola.
Kadé guru (s), indungna (s) sarta murid gawé bareng dina berkembang nyetel rencana. Kabéh kudu aya dina dewan jeung konsisten kalayan program pikeun ka dianggo junun.
2 - Lengkah 1: Identipikasi Target Goals
Hambalan hiji di nyetel kartu laporan harian ngalibatkeun jelas identifying sarta watesan nu paripolah atawa gol akademik anu bakal sasaran pikeun perbaikan. Gol perlu dihartikeun dina cara sapertos nu aya bisa akurat ngukur pamutahiran. Dina basa sejen, laku perlu jadi observasi sarta countable dina watesan durasi jeung frékuénsi. Mimitian kalayan ngan sababaraha tujuan dina waktu sangkan teu salah janten overwhelmed ku rarancang nu. The narrowing fokus kana perbaikan oge mantuan mastikeun langkung sukses. Sarta lamun barudak ngalaman ayaan, asa alus tur mantuan tetep ngamotivasi neruskeun.
Sapanjang ieu garis sarua, nalika nyieun rencana nu tujuan perlu nyetél ambéh maranéhanana anu achievable. Lamun gol na ekspektasi nu diatur teuing tinggi, anu terus-terusan hanjelu sarta gagal pangalaman anak tiasa ngahurungkeun anjeunna nya kaluar rencana sakabehna. Gantina, janten sistem frustrating nu mangrupa counterproductive. Lamun anjeun mimiti ngalaksanakeun kartu laporan harian, anjeun malah meureun hoyong ngadamel hiji atanapi dua tina gol gampang attainable pikeun mantuan Hook siswa kana rencana. Salaku murid pangalaman beuki loba ayaan, anjeun tiasa ngawitan ningkatkeun ekspektasi salajengna. Anjeun bakal neruskeun tweak rencana jeung nyieun pangaluyuan babarengan gumantung kamajuan murid urang (atawa kurangna kamajuan) jeung kartu laporan sapopoé.
Conto Goals Target Mungkin:
- Raises leungeun kana nyarita kalawan X atawa pangsaeutikna panginget
- Jalan quietly kalawan X atawa pangsaeutikna panginget
- Tetep dina tugas jeung X atawa pangsaeutikna panginget
- Migunakeun hiji nada luyu tina sora jeung X atawa pangsaeutikna panginget
- Ngajaga leungeun jeung suku pikeun diri jeung X atawa pangsaeutikna panginget
- Walks appropriately di garis kalawan X atawa pangsaeutikna panginget
- Nyampurnakeun assignments dina waktu ditunjuk
- Nyampurnakeun assignments di X% akurasi
- Leungeun-on PR
3 - Lengkah 2: Daptar ganjaran ngahasilkeun
Mutuskeun mana ganjaran bakal disadiakeun - boh di imah atawa di sakola. program contingency dumasar Imah-ngawenangkeun keur jenis leuwih variatif ti ganjaran sapertos earning waktos dina video game favorit, statusna telepon, atanapi waktos kaluar ti chores. Jeung nalika ganjaran nu disadiakeun di imah workload guru urang jeung sistem kartu laporan harian ieu ngagampangkeun. Pikeun siswa ngora (K-1st murid kelas), kumaha oge, ganjaran nu disadiakeun di sakola téh mindeng leuwih kuat lantaran konsékuansi positif usaha maranéhanana anu narima deui langsung.
Ganjaran teu boga janten ageung atanapi ngarugikeun loba duit, tapi maranéhna teu perlu motivating keur anak. Ieu naha hal anu penting pikeun mibanda anak aub dina generating daptar mungkin ganjaran. Ieu sering ngabantuan mun boga campuran bahan, sosial, sarta nu patali jeung aktivitas ganjaran. Terus di pikiran yén ganjaran mungkin kudu bisa switched up ti jaman ka jaman supaya anak teu jadi bosen sareng maranehna.
Conto Mungkin ganjaran:
Lamun disadiakeun di sakola ...
- X menit waktu reses tambahan
- Guru nulungan pikeun poé
- pamimpin garis pikeun poé
- milih stiker
- X menit waktu bébas
- X menit waktu komputer
- Nyokot hiji item tina "kantong cengkraman"
- Rakan up jeung balad pikeun aktivitas kelas
- Nampi telepon positif imah ti guru
- Nganjang ka pokok pikeun ucapan salamet
Lamun disadiakeun di imah ...
- Earn waktu X dina kaulinan video favorit
- dessert husus sanggeus dinner
- X menit waktu TV
- Sapédah numpak jeung kolot atawa sobat
- Hiji dinten off ti chores
- Cicing nepi X menit saluareun waktu sare
- Husus hiji-on-hiji kalawan Ibu atawa Pa
- Hiji storybook tambahan dina waktu sare
- Jumlah X duit sangu
- Meunang kana tatanan pizza keur kulawarga
Nyaho yén ganjaran pro-sosial anu dasi urang babarengan anu pohara kuat. Sangkan murid teh jadi earn statusna husus pikeun sakabeh kelas. Contona, upami murid geus dijieun kamajuan dina gol kelas bisa meunang dahar siang maranéhna babarengan luar dina dinten nice atanapi nampi waktu tambahan gratis. Di imah, anak nu bisa earn lalampahan ka toko és krim jeung nya duduluran. cara kieu dulur pedah na sakelas / duduluran anu ngamotivasi pikeun mantuan ngarojong paripolah positif.
4 - Lengkah 3: Identipikasi Kriteria Earning ganjaran
Sateuacan Anjeun ngawitan ngalaksanakeun rencana anjeun bakal kudu nangtukeun kriteria keur earning ganjaran. Assess tingkat ayeuna anak urang sahiji fungsi di wewengkon udagan jeung mutuskeun tingkat pamutahiran anak kudu nepungan pikeun nampa ganjaran mangrupa. Ieu sering mantuan pikeun nyetél duanana ganjaran jangka panjang pondok na, supaya anak anjeun bisa earn duanana ganjaran poean sarta ganjaran mingguan nu leuwih gede. Hiji pahala mingguan bisa ngawengku earning lalampahan ka mall, a sleepover jeung balad, hiji wengi kulawarga kaluar dina pilem kalawan popcorn, jsb
5 - Lengkah 4: Monitor sarta Lagu kamajuan
Sakali tujuan sarta ganjaran geus pasti, anjeun siap diatur rencana ojah. guru téh jawab evaluating paripolah udagan tur nyadiakeun eupan balik husus ka siswa ngeunaan na atawa kinerja nya sababaraha kali sapopoe sakola. guru ogé bakal dokumén kamajuan dina kartu laporan sapopoé. Eupan balik umumna disadiakeun ku subjék atawa jaman kelas na ieu ngamungkinkeun pikeun frékuénsi leuwih di rating. Ieu oge mantuan tetep ka murid ngamotivasi lamun bagian poé geus leuwih hésé. Ku cara kieu, aya kénéh kasempetan pikeun "mimitian leuwih" dina periode rating anyar jeung kudu leuwih sukses ngaliwatan kursus poé. Ieu utamana mantuan pikeun murid anu dimimitian kaluar poé berjuang tapi geus bisa nyieun pamutahiran salaku poé ngalir dina.
murid nu tanggung jawab putting kartu laporan dina kantong buku kasebut nya di ahir waktu kelas meh bisa reviewed di imah. Terus di pikiran nu anak butuh panginget jeung hidayah pikeun nginget nempatkeun kartu konsistén deui di na atawa kantong buku nya duanana aya di sakola na di imah. Gaduh, folder warna brightly husus imah kartu kasebut mindeng mantuan. Kolot kudu boga Kabiasaan di tempat pikeun reviewing kartu laporan di imah unggal poé sanggeus sakola.
Muga, ieu kartu laporan harian sarta sistem ganjaran bakal ngabantu komunikasi positif ngukut antara imah jeung sakola tur mantuan anak anjeun nyieun kamajuan dina wewengkon anu geus beuki hese nungkulan. Neruskeun assess jeung ngaropéa rencana, sakumaha diperlukeun.
sumber:
George J. DuPaul na Gary Stoner, ADHD di Sakola: Penilaian na campur Strategi. The Guilford Pencét. 2004.
William Pelham. Kumaha Ngadegkeun hiji Sakola-Imah Daily Card Laporan. Puseur keur Barudak jeung Kulawarga, universitas munding, State University of New York.