psikologi atikan ngawengku ulikan ngeunaan kumaha urang diajar, kaasup jejer kayaning hasil murid, anu prosés pangajaran, béda individu dina pembelajaran, peserta didik gifted, sarta disabilities learning.
Ieu cabang psikologi ngalibatkeun teu ngan proses pembelajaran tina PAUD na rumaja tapi ngawengku prosés sosial, emosi, sarta kognitif nu aub dina diajar sapanjang sakabéh lifespan.
Widang psikologi atikan incorporates sababaraha disiplin séjén, kaasup psikologi developmental , psikologi behavioral , sarta psikologi kognitif .
Jejer tina Minat Dina Psikologi atikan
- Téhnologi atikan
- Desain instruksional
- Atikan husus
- Kamekaran kurikulum
- Learning organisasi
- gifted peserta didik
Tokoh signifikan dina Sajarah Psikologi atikan
- John Locke
- William James
- Alfred Binet
- John Dewey
- Jean Piaget
- BF Skinner
Sajarah Psikologi atikan
psikologi atikan nyaéta subfield rélatif ngora anu geus ngalaman jumlah tremendous tumuwuhna di taun anyar. Psikologi teu muncul salaku elmu misah dugi ka 1800-an, jadi filosof atikan sakitu legana ngalarti interest prior dina psikologi atikan.
Loba hal filsuf Johann Herbart salaku "Bapa" psikologi atikan. Herbart dipercaya yén minat hiji murid di topik tadi pangaruh rongkah dina hasil pembelajaran tur dipercaya yén guru kudu mertimbangkeun interest ieu babarengan jeung prior knowledge nalika mutuskeun nu tipeu instruksi anu paling hade.
Engké, psikolog jeung filsuf William James dijieun kontribusi signifikan ka sawah. Na mani 1899 téks Talks ka Guru on Psikologi dianggap buku ajar heula kana psikologi atikan. Sabudeureun période sarua ieu, psikolog Perancis Alfred Binet ieu ngembang kawentar na tés IQ .
The tés anu asalna dirancang pikeun mantuan pamaréntah Perancis ngaidentipikasi barudak anu miboga Nepi developmental mun nyieun program atikan husus.
Di Amérika Serikat, John Dewey miboga pangaruh signifikan dina pangajaran. gagasan Dewey urang éta kutang, sarta anjeunna percaya yén sakola kedah difokuskeun mahasiswa tinimbang dina subjék. Anjeunna advocated learning aktip tur dipercaya yén leungeun-on pangalaman éta bagian penting tina prosés pembelajaran.
Nu leuwih anyar, psikolog atikan Benjamin Bloom dikembangkeun hiji taksonomi penting dirancang ngararangkay, sarta ngajelaskeun tujuan atikan béda. Tilu domain luhur-tingkat anjeunna digambarkeun éta tujuan kognitif, afektif, jeung pembelajaran psikomotor.
Perspéktif utama di Psikologi atikan
Salaku kalawan wewengkon séjén psikologi, peneliti dina psikologi atikan condong nyandak on perspéktif béda nalika tempo masalah.
- Perspektif behavioral nunjukkeun yen sakabeh paripolah anu diajar ngaliwatan udar. Psikolog anu nyandak pandang ieu ngandelkeun pageuh dina prinsip udar operant kana ngajelaskeun kumaha learning kajadian. Contona, guru bisa masihan kaluar tokens nu bisa disilihtukeurkeun item desirable kayaning permen na Toys jeung ganjaran kabiasaan alus. Bari metode sapertos tiasa mangpaat dina sababaraha kasus, pendekatan behavioral geus dikritik keur gagal akun pikeun hal kayaning sikap , cognitions, sarta motivations intrinsik pikeun pembelajaran.
- Perspektif developmental museurkeun kana cara barudak acquire kaahlian sarta kanyaho anyar sabab garap. Kawentar Jean Piaget urang tahapan ngembangkeun kognitif anu salah conto hiji téori developmental penting nempo kumaha barudak tumuwuh kamampuan intelek. Ku pamahaman cara barudak pikir dina hambalan béda pembangunan, psikolog atikan bisa hadé ngartos naon barudak nu bisa di unggal titik tumuwuhna maranéhanana. Ieu tiasa ngabantu pendidik nyieun metode instruksional jeung bahan pangalusna aimed di grup umur tangtu.
- Perspektif kognitif geus jadi leuwih nyebar dina dasawarsa panganyarna, utamana sabab akun keur kumaha hal saperti kenangan, aqidah, émosi , sarta motivations nyumbang kana proses pembelajaran. Psikologi kognitif museurkeun kana pamahaman cara urang mikir, diajar, inget, tur informasi prosés. psikolog atikan anu nyandak hiji sudut pandang kognitif museurkeun pamahaman kumaha kids jadi ngamotivasi pikeun neuleuman, kumaha aranjeunna apal hal anu aranjeunna diajar, sarta kumaha maranéhna ngajawab masalah, diantara hal lianna.
- Pendekatan constructivist mangrupakeun salah sahiji teori pembelajaran panganyarna nu museurkeun kana cara barudak aktip nyusunna pangaweruh maranéhna di dunya. Constructivism condong akun leuwih keur pangaruh sosial jeung budaya anu dampak kumaha barudak diajar. Sudut pandang ieu beurat dipangaruhan ku karya psikolog Lev Vygotsky, anu diusulkeun pamanggih saperti zone pembangunan proksimal na Parancah instruksional.
Bari psikologi atikan bisa janten disiplin rélatif ngora, éta bakal terus tumuwuh sakumaha jalma jadi leuwih museurkeun pamahaman sabaraha urang diajar. APA Divisi 15, devoted kana subyek psikologi atikan, ayeuna mangrupa daptar leuwih ti 2.000 anggota.
sumber:
Hergenhahn, BR (2009). Hiji Perkenalan kana Sajarah Psikologi. Belmont, CA: Wadsworth.
Zimmerman, BJ & Schunk, DH (Eds.) (2003). Psikologi atikan: A Abad tina kontribusina . Mahwah, NJ, AS: Erlbaum.