deficits memori Gawe nyumbang kana masalah
Loba barudak kalawan karusuhan perhatian deficit hyperactivity ( ADHD ) boga kasusah jeung pamahaman bacaan. Kusabab bacaan muterkeun hiji peran krusial sapertos dina kahirupan anak urang komo bisa mangaruhan harga diri hiji murid urang, éta penting janten sadar tina struggles melek yén disproportionately mangaruhan barudak kalawan ADHD sarta mun perlu bantuan keur maranehna.
The Pentingna Reading keur Barudak
Maca ieu misalna bagian penting tina sakola jeung diajar sacara umum, naha atanapi henteu anak boga ADHD.
Unggal wewengkon matuh merlukeun murid bisa ngarti bahan bacaan jeung ngaropéa informasi éta. Ieu ngawengku lain ngan ngarti kana kecap dina petikan a, tapi ogé remembering, pangatur, analisa, sarta diwangun harti tina eta kecap. Lamun siswa boga keupeul goréng tina naon maranéhna baca, unggal wewengkon fungsi akademik pikeun murid anu geus impacted. Nepi di wewengkon ieu bisa ngakibatkeun teu ukur sela di learning jeung frustrations akademik, tapi ogé perasaan inadequacy tur eling-diri pikeun murid anu. Ku kituna, éta kritis nu barudak kalawan ADHD anu bajoang maca nampi sumberdaya pikeun mantuan aranjeunna ningkatkeun.
Kumaha Inattention ngabalukarkeun Reading Masalah
Lamun manggihan yén anak anjeun kalawan ADHD berbunyi fluently tur akurat lamun anjeunna maos kalawan tarik ka anjeun, acan boga pamahaman gangguan na remembering naon ngan manehna maca , éta dipikaresep eta masalah sareng perhatian sustained lalaki di jalan.
Loba mahasiswa jeung ADHD bisa digolongkeun balik bari maca, frasa dina téks nu leungit, skipping leuwih kecap atawa kalimat, kaleungitan data dimana aranjeunna dina kaca, rinci jeung sambungan leungit. Ieu hususna dibuktikeun lamun passages nu panjang tur kompléks. Boredom na kacapean tiasa nyandak leuwih jeung perhatian bisa gancang ngumbara nguap.
The Peran Deficits Mémori ngagawekeun
Salian sésana ngageter tur resisting distractions, pamahaman bacaan merlukeun murid sangkan bisa ngelingan naon geus maca dina harita kalimat jeung paragraf. cara kieu manehna bisa ngamekarkeun tur ngaropéa hiji pamahaman digawé nyukupan sahiji pesen unggal bagian tina téks jeung kumaha jalma komponen nu patali jeung hiji sarua séjén. Ngolah jeung integral tina sakabeh informasi ieu kompléks. murid kudu bisa nyortir ngaliwatan konsep dina téks, pilih Inpo paling pertinent, tahan informasi yen dina pikiran lajeng nganalisis eta.
Hiji anak ogé kudu bisa meunangkeun, pakaitna, jeung nerapkeun pangaweruh awal relevan gancang tur efektif dina raraga narik kasimpulan. Ngajaga data sababaraha konsep sakaligus tur mayeng timer ngawaskeun kana pastikeun naon maranéhna keur maca ngajadikeun rasa tiasa incredibly hésé pikeun murid kalawan memori digawé impaired, mindeng masalah keur barudak jeung ADHD.
Naon Do Masalah Reading Maksudna pikeun Child abdi kalayan ADHD?
Mun anjeun paduli pamahaman bacaan anak anjeun, mangga nyarita ka pediatrician a. Kadangkala tantangan ieu aya hubunganana jeung hiji cacad bacaan ko-kajadian kayaning dyslexia .
Warta alus nyaeta anu aya s trategies pikeun ngaronjatkeun pamahaman bacaan di siswa kalawan ADHD . Kalayan hidayah, anjeun tiasa mantuan anak anjeun mangtaun kaahlian bacaan ditangtoskeun jeung kapercayaan.
sumber:
Thomas E. Brown, Philipp C. Reichel, Donald M. Quinlan; Departemen Psychiatry, Universitas Yale School Kedokteran. "Ngalegaan waktos ngaronjatkeun maca skor uji pamahaman keur rumaja jeung ADHD" Buka Journal of Psychiatry; 1, 79-87, Oktober 2011.
Mel Levine, Kamanusaan sarta Studi atikan: A System keur Pamahaman jeung nulungan Barudak Jeung Beda Learning di Imah na Sakola. Pendidik Publishing Service, 2001.
Sydney S. Zentall, ADHD di Atikan: yayasan, Ciri, Metode, jeung Kolaborasi. Jalma Atikan, Inc. 2006.