Panalungtikan diterbitkeun dina masalah Séptémber 2011 ngeunaan Pediatrics manggih yén barudak kalawan ADHD lima kali leuwih gampang manggihan masalah tulisan ti nu barudak tanpa ADHD, paduli génder. Diantara duanana budak na katresna jeung ADHD anu ogé boga cacad bacaan, kumaha oge, katresna boga hiji kasempetan malah luhur ngembang gangguan basa tulisan, nyieun malah leuwih tantangan keur katresna di kelas.
Prosés Nulis ngalibatkeun Pamaduan of Sababaraha kaahlian
Prosés aub dina keu muka diri ngaliwatan tulisan sabenerna ngarupakeun rada kompleks, multi-hambalan prosés. Merlukeun integrasi sababaraha kaahlian, kaasup tata, analisa na pangatur pikiran; prioritizing na sequencing informasi; remembering sarta ngalaksanakeun ejahan, tanda baca sarta grammar aturan nu bener; kitu ogé koordinasi motor rupa.
Salaku murid umur belah kana SMA jeung kuliah taun , anu ekspektasi sabudeureun tulisan jadi malah leuwih nuntut. Karangan sarta laporan yén merlukeun siswa komunikasi naon maranéhna terang kana sosok kertas leuwih dipake kana kurikulum. Éta teu heran yén tulisan bisa nyieun kahariwang misalna dina siswa kalawan ADHD!
Loba mahasiswa jeung ADHD manggihan yén maranéhna condong nyandak leuwih lila ti sakelas maranéhna pikeun ngalengkepan karya. Jeung lamun maranehna ngalakukeun ngalengkepan assignments maranéhanana, aranjeunna bisa manggihan yén maranéhna ngahasilkeun karya kirang ditulis - laporan pondok, kirang "sawala" dina patarosan sawala, jeung kalimat pangsaeutikna dina unggal sual test - sakumaha dibandingkeun peers maranéhanana tanpa ADHD.
Kantun dimimitian prosés jeung lalaki gagasan jeung pikiran kaluar tina sirah maranéhna dina ragam diatur tur handap dina kertas bisa ngarasa kawas hiji perang uphill.
Tantangan ADHD Éta bisa ngakibatkeun kasusah Tulisan
Naha éta sangkan tangguh pikeun siswa jeung ADHD ngahasilkeun well-crafted, wijaksana, tulisan taliti diédit?
Di dieu salapan sahiji alesan luhur:
- Ngajaga gagasan dina pikiran panjang cukup mun apal naon salah hayang ngomong
- Ngajaga fokus dina "karéta pamikiran" kitu aliran tulisan teu veer kaluar tangtu
- Ngajaga dina pikiran big picture of naon rék komunikasi, bari manipulasi ideu, rinci, sarta wording
- Jeung waktu sarta hanjelu eta tiasa nyandak kana ngalengkepan gawe, aya mindeng henteu waktos (atawa énergi) sésana mariksa leuwih rinci, edit assignments, sarta nyieun koréksi.
- Murid jeung ADHD umumna manggihan masalah fokus sarta perhatian ka rinci, sahingga gampang yén maranéhna baris nyieun kasalahan dina éjahan, tata basa, atanapi tanda baca.
- Mun anak geus nurut sedekan hate nu ngadadak, anjeunna atanapi manehna oge bisa rurusuhan ngaliwatan karya sakola. Hasilna, tulak nu sering ngeusi "ngurangan" kasalahan.
- Sakabeh Koréksi sarta na rohangan ngédit prosés tiasa rada boring, jadi lamun murid teu usaha pikeun marios gawe, manehna atawa manehna bisa gancang leungit dipikaresep tur fokus.
- Tantangan jeung koordinasi motor rupa bisa ngahesekeun nulis pangabisa salajengna. Loba mahasiswa jeung kuli ADHD kalayan koordinasi motor rupa maranéhanana, hasilna leuwih laun, penmanship messier nu bisa jadi hésé pisan maca.
- Kantun sustaining perhatian jeung énergi méntal diperlukeun pikeun tulisan tiasa janten perjuangan pikeun batur kalayan ADHD.
Baca strategi pikeun ngaronjatkeun kaahlian tulisan pikeun tips on alamat masalah learning umum nu bisa ngaganggu ekspresi basa tulisan pikeun siswa jeung ADHD.
sumber:
Chris A. Zeigler Dendy, MS, Pangajaran Teens kalawan ADD, ADHD, sarta Eksekutif Fungsi Deficits: A Gancang Guide Rujukan pikeun Guru sarta Kolot. Kadua Edition. Woodbine House, 2011.
Kouichi Yoshimasu, MD, William Barbaresi, MD, Robert Colligan, Ph.D, Jill Killian, BS, Robert Voigt, MD, Amy Weaver, MS, Slavica Katusic, MD; Karusuhan ditulis-Basa Diantara Barudak Jeung na Tanpa ADHD dina cohort Kalahiran Populasi-Dumasar. Pediatrics 2011; 128: e605-e612.
Sandra F. Reif, MA, Kumaha mun Ngahontal na Pajarkeun Barudak Jeung ADD / ADHD: Téhnik Praktis, Strategi, sarta Interventions. Kadua Edition. Jossey-Bass. 2005.