Learning observational ngajelaskeun prosés diajar ngaliwatan ningali batur, tetep ngaropéa informasi, sarta tuluy engké nyimpen ulangan paripolah nya éta observasi.
Ihtisar
Aya sababaraha téori diajar, kayaning udar klasik sarta udar operant , éta ngantebkeun pangalaman kumaha langsung, tulangan, atawa hukuman nuju kana learning.
Sanajan kitu, a deal agung learning kajadian langsung.
Contona, mikir kumaha anak jam tangan kolotna gelombang dina hiji sejen lajeng imitates lampah ieu diri. A Jumlah tremendous pembelajaran kajadian ngaliwatan prosés ieu nonton jeung imitating batur. Dina psikologi , ieu katelah learning observational.
learning observational kadangkala disebut ogé shaping, modeling, sarta tulangan vicarious. Bari eta bisa lumangsung iraha wae titik dina kahirupan, eta nuju janten paling umum dina mangsa budak leutik saperti barudak diajar ti inohong otoritas jeung peers dina kahirupan maranéhanana.
Ogé muterkeun hiji peran penting dina prosés sosialisasi, sakumaha barudak diajar kumaha jeung kalakuanana sarta ngabales batur ku observasi kumaha kolotna sarta caregivers séjén berinteraksi sareng nu séjénna tur jalma séjén.
Kumaha Ieu Karya
Psikolog Albert Bandura teh panalungtik sugan paling mindeng dicirikeun ku diajar ngaliwatan observasi.
Anjeunna sarta peneliti lianna geus nunjukkeun yén urang téh alami condong kalibet dina pembelajaran observational. Kanyataanna, barudak heubeul salaku ngora salaku 21 poé geus ditémbongkeun ka niru ungkapan raray na gerakan sungut.
Mun anjeun geus kungsi dijieun rupa dina orok sarta diawaskeun aranjeunna coba mun meniru ungkapan lucu anjeun, mangka anjeun pasti ngarti kumaha learning observational tiasa sapertos gaya kuat malah ti umurna ngora pisan.
Bandura urang Téori learning sosial stresses pentingna learning observational.
Dina kawentar na boneka percobaan Bobo , Bandura nunjukkeun yén barudak ngora bakal niru lampah telenges sarta agrésif tina hiji modél sawawa. Dina percobaan, barudak katalungtik pilem nu hiji sawawa sababaraha kali pencét a badag, inflatable balon boneka. Sanggeus nempo klip pilem, barudak anu diwenangkeun maén di kamar ku boneka Bobo nyata ngan kawas hiji aranjeunna ningal dina film.
Naon Bandura kapanggih éta yén barudak éta leuwih gampang niru lampah telenges nu sawawa urang nalika sawawa boh nampi moal konsékuansi atanapi nalika sawawa ieu sabenerna diganjar pikeun lampah telenges maranéhanana. Barudak anu nempo klip pilem nu sawawa ieu dihukum salila ieu kabiasaan agrésif éta kurang kamungkinan kana ngulang paripolah engké on.
conto
- Hiji anak jam tangan indungna tilepan laundry nu. Anjeunna engké nyokot sababaraha pakean jeung imitates tilepan baju.
- Hiji pasangan ngora mana dina titimangsa pikeun réstoran Cina. Aranjeunna lalajo diners lianna di réstoran nu dahar kalawan sumpit jeung nyalin lampah maranéhanana dina raraga diajar kaluar ngagunakeun utensils ieu.
- Hiji budak jam tangan budak sejen dina tempat kaulinan nu meunang di kasulitan pikeun nganiaya anak nu séjén. Anjeunna learns tina observasi interaksi ieu anu anjeunna henteu kedah pencét batur.
- Hiji grup barudak muterkeun nyumputkeun-na-neangan dina reses. Hiji anak ngagabung grup, tapi geus pernah diputer méméh jeung teu pasti naon nu kudu. Sanggeus nengetan barudak lianna maén, manéhna gancang learns aturan dasar game na ngagabung dina.
Faktor pangaruh
Dumasar kana hasil panalungtikan Bandura urang, aya sababaraha faktor nu nambahan likelihood nu kabiasaan anu bakal ditiru.
Kami leuwih gampang niru:
- Jalma urang ngarasa jadi haneut tur nurturing.
- Jalma anu nampi ganjaran pikeun kabiasaan maranéhanana.
- Lamun anjeun geus diganjar pikeun imitating kabiasaan nu geus kaliwat.
- Nalika urang kakurangan kapercayaan dina kanyaho atawa abilities urang sorangan.
- Jalma anu dina posisi nulis dina kahirupan urang.
- Jalma anu sarupa jeung kami di umur, baham, tur kapentingan.
- Jalma anu kami admire atanapi anu of a status sosial luhur.
- Lamun kaayaan geus ngalieurkeun, ambigu, atanapi biasa.
Aplikasi real-Dunya
panalungtikan Bandura urang dina pembelajaran observational raises hiji sual penting: Mun barudak éta gampang niru lampah agrésif ditempo dina klip pilem dina setting lab, henteu eta oge nangtung ka alesan anu maranéhanana baris niru nu kekerasan aranjeunna nitenan dina film populér, program televisi , sarta video kaulinan?
Perdebatan leuwih topik ieu geus raged on pikeun taun, kalawan kolot, pendidik, politisi, jeung pilem sarta video game makers timbangan di kalayan pendapat maranéhanana dina épék kekerasan média on kabiasaan anak. Tapi naon anu panalungtikan psikologi nyarankeun?
Link kana kekerasan observasi
Psikolog Craig Anderson sarta Karen Dill ditalungtik link antara kekerasan video game jeung kabiasaan agrésif jeung kapanggih yen dina studi lab, siswa anu maénkeun kaulinan vidéo telenges behaved langkung aggressively ti jalma anu geus teu maénkeun kaulinan telenges. Dina 2005, Amérika Psikologis Association dikaluarkeun laporan concluding yén paparan ka kaulinan telenges interaktif video ngaronjat pikiran agrésif, parasaan, jeung paripolah.
Peneliti geus kapanggih yén éta henteu ngan ditempo kekerasan nu bisa pangaruh kabiasaan; gambaran ngeunaan kabiasaan seksual oge bisa ngakibatkeun katara ogé. Hiji studi anu dilakukeun taun 2004 ku psikolog Rebecca Collins sareng kolega Anjeun dirina manggihan yén teens anu diawaskeun jumlah badag televisi ngandung eusi seksual dua kali sakumaha gampang dimimitian mibanda kelamin dina taun hareup sakumaha teens anu henteu nempo programming sapertos.
"Tangtosna, paling jalma anu meakeun tingkat tinggi média ganas, sawawa atawa nonoman, teu mungkas nepi panjara pikeun kejahatan telenges," Anderson dipedar di kasaksian ditawarkeun saméméh Komite Dagang Sénat AS. "The sual langkung relevan nya naha loba (atawa paling) jalma jadi leuwih ambek, agrésif, sarta telenges salaku hasil tina keur kakeunaan tingkat tinggi kekerasan média .... Dina jawaban eta hiji jelas 'enya.'"
Ngagunakeun Learning observational pikeun Good
learning observational mindeng dikaitkeun jeung paripolah négatip atawa pikaresepeun, tapi ogé bisa dipaké pikeun mere ilham paripolah positif.
programming tipi geus dipaké pikeun ngamajukeun sauntuyan paripolah cageur di wewengkon sakuliah dunya kaasup Amérika Latin, Brazil, India, sarta Afrika. Contona, organisasi nirlaba geus dihasilkeun programming aimed dina ngahulag transmisi HIV / AIDS, ngurangan polusi, sareng promosi KB.
learning observational tiasa alat pembelajaran kuat. Lamun urang mikir ngeunaan konsép pembelajaran, urang mindeng ngobrol ngeunaan instruksi langsung atawa métode anu ngandelkeun tulangan sarta hukuman . Tapi hiji deal agung learning lumangsung leuwih subtly sarta gumantung ka ningali jalma di sabudeureun urang jeung modeling lampah maranéhanana. Metoda diajar ieu bisa dilarapkeun dina rupa-rupa setélan kaasup latihan pakasaban, atikan, sangakan, sarta Psikoterapi .
> Sumber:
> Anderson, CA & Dill, Ke Video kaulinan jeung pikiran agrésif, perasaan, jeung kabiasaan di laboratorium sarta dina kahirupan. Journal of Personality na Psikologi Sosial. 2000; 78, 772-790.
> Anderson, CA video rasan kaulinan ningkatkeun agresi sarta kekerasan. Sénat Komite Dagang AS dédéngéan dina "The Dampak tina Interactive kekerasan dina Barudak". Disalin ti http://www.psychology.iastate.edu/faculty/caa/abstracts/2000-2004/00senate.pdf. 2000.
> Bandura, A. Téori learning Sosial. Englewood Cliffs, NJ: Salemba-Aula; 1977.
> Collins, RL, Elliott, Bungbulang, Berry, SH, Kanouse, DE, Kunkel, D., Hunter, SB & Miu, A. Lalajo kelamin dina televisi prédiksi inisiasi rumaja tina kabiasaan seksual. Pediatrics. 2004; 114, 280-289.