A katingal ngadeukeutan di kumaha urang diajar ngaliwatan observasi
Learning nyaéta prosés estu kompléks anu dipangaruhan ku rupa-rupa faktor. Salaku pang kolotna meureun pisan sadar, observasi bisa maénkeun peran kritis dina nangtukeun sabaraha na naon diajar barudak. Salaku nyebutkeun nu mana, kids aya pisan kawas spons, soaking up pangalaman aranjeunna kudu unggal tur unggal poe.
Kusabab learning geus jadi kompléks, aya loba teori psikologi béda pikeun ngajelaskeun kumaha jeung kunaon urang diajar.
A psikolog ngaranna Albert Bandura diusulkeun téori learning sosial nu nunjukkeun yen observasi, katara, tur modeling maénkeun peran utama dina proses ieu. Téori Bandura urang ngagabungkeun elemen ti téori behavioral , nu nunjukkeun yén sagala paripolah anu diajar ngaliwatan udar, sarta téori kognitif, anu tumut kana pangaruh psikis akun kayaning perhatian sarta memori .
Kumaha Dupi Teori Learning Sosial Gawé?
Salila satengah mimiti abad ka-20-dina, anu sakola behavioral psikologi jadi kakuatan dominan. The behaviorists diusulkeun yén sakabéh learning éta hasil tina pangalaman langsung kalayan lingkungan ngaliwatan prosés tina pergaulan jeung tulangan. Bari Téori Bandura urang ogé rooted dina seueur konsep dasar teori pembelajaran tradisional, anjeunna dipercaya yén tulangan langsung teu bisa akun keur sakabeh tipe learning.
Contona, barudak dewasa mindeng némbongkeun diajar pikeun hal kalawan mana maranéhna boga pangalaman langsung.
Malah lamun geus pernah swung a bat baseball dina kahirupan anjeun, anjeun meureun bakal nyaho naon nu kudu lamun batur dibikeun Anjeun bat sarta ngawartoskeun anjeun nyoba pencét baseball a. Ieu sabab geus katempo batur nedunan Peta ieu boh dina jalma atawa dina televisi.
Sedengkeun téori behavioral pembelajaran ngusulkeun yén sakabéh learning éta hasil tina pakumpulan dibentuk ku udar, tulangan, sarta hukuman, tiori learning sosial Bandura urang diusulkeun yén pembelajaran ogé bisa lumangsung cukup ku observasi laku lampah batur.
téorina ditambahkeun unsur sosial, arguing yen urang tiasa diajar informasi jeung paripolah anyar ku ningali jalma séjén. Dipikawanoh salaku learning observational , jenis ieu pembelajaran bisa dipaké pikeun ngajelaskeun rupa-rupa paripolah, kaasup jelema anu mindeng teu bisa accounted pikeun ku téori learning lianna.
3 Hirup Kudu Anjeun Apal Ngeunaan Teori Learning Sosial
Aya tilu konsep inti dina haté teori pembelajaran sosial. Mimitina mangrupakeun ide nu urang tiasa diajar ngaliwatan observasi. Salajengna nyaeta anggapan yen nagara méntal internal mangrupa hiji bagian penting tina prosés ieu. Tungtungna, tiori ieu sadar yén ngan kusabab hal geus diajar, teu hartosna yén nagara éta bakal hasil dina parobahan dina kabiasaan.
"Learning bakal exceedingly laborious, teu nyebut picilakaeun, upami urang kedah ngandelkeun solely on efek tina lampah sorangan pikeun nginpokeun aranjeunna naon nu kudu" Bandura dipedar di 1977 bukuna Teori Learning Sosial. "Untungna, kabiasaan manusa paling keur diajar observationally ngaliwatan modeling: tina observasi batur salah ngabentuk hiji pamanggih kumaha anyar paripolah anu dipigawé, sarta dina kaayaan anu engké informasi disandi ieu boga fungsi minangka hiji pituduh pikeun aksi".
Hayu urang neuleuman saban konsep ieu di gede jero.
1. Jalma tiasa diajar ngaliwatan observasi.
Dina salah sahiji percobaan pangalusna-dipikawanoh dina sajarah psikologi, Bandura nunjukkeun yén barudak diajar sarta niru paripolah maranéhna geus dititénan dina jalma séjén. Barudak di studi Bandura urang dititenan hiji sawawa akting rongkah arah boneka Bobo.
Lamun barudak anu engké diidinkeun maén dina rohangan jeung boneka Bobo, aranjeunna mimiti niru tindakan agrésif aranjeunna saacanna kungsi katalungtik.
Bandura dicirikeun tilu model dasar pembelajaran observational:
- Hiji model hirup, anu ngalibatkeun hiji demonstrating individu sabenerna atawa akting kaluar kabiasaan a.
- Hiji model instruksional verbal, anu ngalibatkeun déskripsi jeung guaran ngeunaan kabiasaan a.
- Hiji model simbolis, nu ngalibatkeun karakter nyata atawa fiksi mintonkeun paripolah dina buku, film, program televisi, atawa media online.
Salaku bisa ningali, learning observational henteu malah merta merlukeun ningali jalma sejen kalibet dina kagiatan. Dédéngéan parentah verbal, kayaning dengekeun podcast a, bisa ngakibatkeun diajar. Urang ogé bisa diajar ku cara maca, dédéngéan, atanapi ningali laku lampah karakter dina buku tur film.
Salaku tiasa ngabayangkeun, éta jenis ieu pembelajaran observational nu geus jadi rod kilat pikeun kontrovérsi salaku kolot jeung psikolog debat dampak anu média budaya pop boga on kids. Loba salempang nu kids tiasa diajar paripolah goréng kayaning agresi tina video kaulinan ganas, pilem, program televisi, sareng video online.
2. nagara Mental anu penting pikeun pembelajaran.
Ngan observasi lampah batur urang teu salawasna cukup keur ngakibatkeun learning. kaayaan méntal sorangan jeung motivasi maénkeun peran penting dina nangtukeun naha kabiasaan anu geus diajar atanapi henteu.
Sedengkeun téori behavioral pembelajaran ngusulkeun yén ieu tulangan éksternal anu dijieun diajar, Bandura sadar yen tulangan henteu salawasna datangna ti sumber luar.
Bandura dicatet yén éksternal, lingkungan tulangan teu hijina faktor pangaruh learning jeung kabiasaan. Anjeunna digambarkeun tulangan intrinsik salaku wangun ganjaran internal, kayaning sombong, kapuasan, sarta rasa prestasi. tekenan ieu dina pikiran internal tur cognitions mantuan nyambung téori learning kana téori developmental kognitif. Bari seueur buku teks nempatkeun Téori learning sosial jeung téori behavioral, Bandura dirina ngajelaskeun pendekatan na salaku 'tiori kognitif sosial.'
3. Learning teu merta ngakibatkeun parobahan dina kabiasaan.
Jadi kumaha urang nangtukeun lamun hal geus diajar? Dina loba kasus, learning bisa ditempo langsung nalika paripolah anyar dipintonkeun. Lamun anjeun ngajarkeun anak numpang sapedah, Anjeun bisa gancang nangtukeun lamun learning geus lumangsung ku ngabogaan anak numpak nya unassisted sapédah.
Tapi kadang kami bisa diajar hirup sanajan learning nu bisa jadi langsung atra. Bari behaviorists dipercaya yén pembelajaran mangaruhan kana robahna permanén dina kabiasaan, learning observational mendemonstrasikan yen urang tiasa diajar informasi anyar tanpa demonstrating paripolah anyar.
Kumaha Dupi Learning observational lumangsung?
Éta ogé penting pikeun dicatet yén teu sakabéh paripolah observasi anu éféktif diajar. Naha henteu? Faktor ngalibetkeun duanana model na learner bisa maénkeun peran dina naha learning sosial téh suksés. syarat na lengkah nu tangtu kedah ogé jadi dituturkeun.
Léngkah di handap ieu nu aub dina proses pembelajaran jeung modeling observational:
- Perhatosan: Dina raraga diajar, anjeun perlu Mayar perhatian . Naon bae anu distracts perhatian Anjeun bade boga pangaruh négatip on learning observational. Lamun model nyaeta metot atawa aya hiji aspék novél ngeunaan kaayaan, anjeun jauh leuwih gampang ngahaturanan perhatian pinuh anjeun pikeun diajar.
- Ingetan: Kamampuh nyimpen informasi oge mangrupa bagian penting ti prosés pembelajaran. Ingetan bisa kapangaruhan ku sababaraha faktor, tapi kamampuh pikeun narik nepi informasi engké na meta dina eta penting pisan pikeun pembelajaran observational.
- Baranahan: Sakali geus dibayar perhatian ka model jeung dipikagaduh informasi teh, nya eta waktu kana sabenerna ngalakukeun kabiasaan nu katalungtik. prakték Salajengna tina kabiasaan diajar ngabalukarkeun pamutahiran sarta kamajuan skill.
- Motivasi: Tungtungna, supados learning observational janten sukses, Anjeun kudu jadi ngamotivasi niru paripolah nu geus dimodelkeun. Tulangan sarta hukuman maénkeun peran penting dina motivasi. Bari ngalaman motivators ieu tiasa kacida mujarab, jadi bisa observasi lianna ngalaman sababaraha tipe tulangan atawa hukuman. Contona, lamun ningali murid sejen diganjar ku kiridit tambahan for kabawa ka kelas on waktu, anjeun bisa mimiti némbongkeun nepi sababaraha menit mimiti unggal poé.
Sababaraha Aplikasi pikeun Teori Learning Sosial
Téori learning sosial bisa boga Jumlah aplikasi real-dunya. Contona, eta bisa dipaké pikeun mantuan peneliti ngartos kumaha agresi sarta kekerasan bisa jadi dikirimkeun ngaliwatan pembelajaran observational. Ku diajar kekerasan media, peneliti bisa mangtaun pamahaman hadé sahiji faktor anu bisa ngakibatkeun barudak meta kaluar tindakan agrésif aranjeunna ningali portrayed dina televisi jeung dina pilem.
Tapi learning sosial ogé bisa garapan ngajar jalma paripolah positif. Peneliti tiasa nganggo tiori learning sosial pikeun nalungtik tur ngartos cara nu panutan positif bisa dipaké pikeun ngarojong paripolah desirable sarta pikeun mempermudah robah sosial.
A Kecap Ti
Salian influencing psikolog lianna, tiori learning sosial Bandura urang geus miboga implication penting dina widang atikan. Dinten, duanana guru jeung kolot ngakuan kumaha penting éta model paripolah hade. Strategi kelas séjén kayaning encouraging barudak jeung wangunan timer efficacy ogé rooted dina teori pembelajaran sosial.
Salaku Bandura dititenan, hirup bakal jadi incredibly hésé komo bahaya lamun kapaksa diajar sagalana anjeun terang ti pangalaman pribadi. Ku kituna loba hirup anjeun rooted dina pangalaman sosial anjeun, ku kituna teu heran yén observasi lianna muterkeun hiji peran penting sapertos di kumaha anjeun acquire kanyaho sarta keterampilan anyar. Ku pamahaman hadé kumaha Téori learning sosial jalan, anjeun tiasa mangtaun hiji pangajén gede pikeun peran anu kuat yén observasi bisa maénkeun dina shaping hirup urang kenal jeung hirup urang ngalakukeun.
> Sumber:
> Bandura, A. Timer efficacy: The Latihan of Control. New York: WH Freeman; 1997.
> Weiner, IB & Craighead, URANG. Teori Learning sosial. The Corsini Encyclopedia of Psikologi, Jilid 4. Hoboken, NJ: John Wiley & Sakulawarga.