fungsi eksekutif anu dasarna sistem manajemen otak. fungsi méntal ieu nu diduga ngalibetkeun lobus frontal otak ngabantu urang ngatur jeung ngokolakeun loba tugas di kahirupan urang sapopoé.
peran fungsi eksekutif 'téh sarupa jeung peran hiji konduktor urang dina hiji orchestra. konduktor manages, ngarahkeun, organizes na integrates tiap anggota orchestra nu.
Aranjeunna cue unggal musisi ngarah terang iraha bade ngawitan maén, sarta kumaha gancang atawa laun, tarik atawa lemes maén sarta lamun eureun maén. Tanpa konduktor, musik nu teu bakal ngalir sakumaha mulus atanapi disada sakumaha geulis.
Fungsi eksekutif tur ADHD
Hiji individu jeung ADHD mungkin gaduh impairment dina sababaraha area fungsi eksekutif. Impairments dina fungsi eksekutif bisa boga dampak utama dina pangabisa urang pikeun ngalakukan tugas kayaning tata, prioritizing, pangatur, Mayar perhatian ka na remembering rinci, sarta ngadalikeun réaksi emosi urang.
Thomas E. Brown, Ph.D, a psikolog klinis na panalungtik ngarah kana fungsi eksekutif, nangtukeun genep klaster fungsi kognitif nu mangrupakeun cara of conceptualizing fungsi eksekutif.
Simkuring bade kasampak di 6 klaster jeung kumaha aranjeunna mangaruhan muridna kalayan ADHD.
Aktivasina: pangatur, Prioritizing na Ngalalanyahan on Tugas
Hiji murid kalayan deficits di wewengkon ieu fungsi eksekutif sesah meunang bahan sakola dikelompokeun, distinguishing antara informasi relevan jeung non-relevan, Antisipasi sarta perencanaan pikeun acara nu bakal datang, estimasi waktu diperlukeun pikeun ngarengsekeun tugas, sarta struggles mun saukur ngamimitian dina tugas a .
Museurkeun: fokus, Ngajaga, jeung shifting Perhatosan
Hiji murid nu gampang kacau misses informasi penting disadiakeun di kelas. Éta nu kacau teu ukur ku hal sabudeureun éta di kelas tapi ogé ku pikiran sorangan. Aranjeunna mibanda kasusah perhatian shifting lamun perlu sarta bisa neangan nyangkut kana pamikiran hiji, pamikiran wungkul ngeunaan topik éta.
Usaha: régulasi Alertness, Sustaining usaha, Speed Processing
Hiji murid anu ngabogaan waktu teuas régulasi alertness bisa jadi drowsy nalika maranéhna kudu diuk kénéh tur jadi sepi dina urutan ngadangukeun hiji Kuliah atanapi maca bahan nu maranéhna manggihan pikaboseneun. Teu anu sipatna leuwih-capé; aranjeunna saukur teu bisa ngadukung alertness iwal aranjeunna aktip dina aktipitas. Sajaba ti éta, speed di mana murid nyokot di na understands informasi bisa mangaruhan kinerja sakola . Sababaraha mahasiswa mibanda émbaran prosés ADHD lambat pisan, sedengkeun nu sejenna bisa boga gangguan slowing handap cukup pikeun ngolah informasi akurat.
Emosi: Ngatur Frustrations jeung régulasi Emosi
Hiji murid kalayan impairments di wewengkon ieu fungsi eksekutif bisa boga toleransi pisan low keur hanjelu, kayaning basa aranjeunna ulah cara ngalakukeun tugas di kelas. Éta ogé bisa jadi pisan peka kritik. émosi hésé bisa gancang jadi overwhelming jeung réaksi emosi bisa jadi pisan sengit.
Memori: Ngagunakeun ngagawekeun memori tur ngakses ngelingan
memori Gawe mangrupakeun "Sistim gudang samentara" dina uteuk nu nyepeng sababaraha fakta atawa pikiran dina pikiran bari ngarengsekeun masalah atawa ngajalankeun tugas.
Memori Gawe ngabantuan hiji informasi ditahan individu cukup lila ngagunakeun eta dina istilah pondok, difokuskeun tugas tur apal naon nu kudu salajengna.
Lamun murid boga impairments dina mémori digawé, aranjeunna bisa boga gangguan remembering tur handap arah guru, memorizing na recalling fakta math atanapi kecap éjahan, masalah komputasi dina sirah maranéhanana atawa retrieving informasi ti memori nalika maranéhna butuh eta.
Peta: pangimeutan sarta Timer régulasi Peta
Individu kalawan ADHD mindeng gaduh deficits di kamampuhan pikeun ngatur paripolah maranéhna, nu tiasa nyata impede hubungan sosial . Lamun murid sesah inhibiting kabiasaan aranjeunna bisa meta impulsively tanpa pamikiran kana konteks situasi, atawa maranéhna bisa overfocus dina réaksi batur ku jadi teuing dipeungpeuk na ditarik di interaksi.
Kawas hiji orchestra, unggal fungsi ieu jalan babarengan dina rupa kombinasi. Lamun hiji wewengkon anu impaired, éta mangaruhan batur. Lamun murid boga deficits di salah sahiji fungsi eksekutif konci ieu, éta écés bisa ngaganggu sakola sarta kinerja akademik .
The Next Hambalan
Loba jalma manggihan eta empowering ngartos naha maranéhna téh berjuang jeung studi maranéhanana. Batur ngarasa sedih atawa ambek éta maranéhna bajoang jeung tugas nu urang sejenna sigana ngalakukeun effortlessly.
Warta alus nyaeta aya accommodations sadia pikeun ngarojong anjeun atanapi anak anjeun kalawan kaperluan ulikan individu Anjeun. Accommodations dirancang pikeun ngarojong anjeun di wewengkon husus nu bajoang jeung.
Sababaraha conto accommodations ngawengku jumlah ngurangan tina PR (misalna, upami kelas kasebut dipenta pikeun ngalakukeunana 20 masalah math, anak anjeun bakal dipenta pikeun 10), waktos ngalakukeun tambahan tés, ngabantu jeung assignments bacaan, idin pikeun ngarekam ceramah sarta mantuan kalawan catetan kelas.
Pikeun nampa pitulung pikeun anak anjeun, titik awal alus nyaeta anu nyarita ka guru maranéhanana. sakola anu diperlukeun ku hukum féderal nyadiakeun ladenan tambahan maranéhna butuh.
Mun anjeun dina kuliah atanapi universitas, didatangan kantor pikeun disabilities murid. Aranjeunna bakal tiasa mantuan anjeun nyetel accommodations.
Coklat, AND A New Paham of ADHD di Anak na Dewasa: Eksekutif Fungsi Impairments. Routledge; 2013