Kumaha Garapan pangaruh Development Child
Ti momen babies anu dilahirkeun, pangalaman indrawi ngawitan maénkeun peran dina pangwangunan. Bari pangalaman mimiti nu sakitu legana dipuseurkeun kana informasi indrawi misalna, lingkungan terus exert pangaruh kuat di kabiasaan sapanjang hirup. Genetika maénkeun peran penting dina ngembangkeun tapi pangalaman anu sarua pentingna. Contona, genetik bisa pangaruh kumaha otak anak urang anu kabel ti kalahiran, tapi learning jeung pangalaman anu sacara harfiah bakal bentukna kumaha otak anu anak urang tumuwuh sarta tumuwuh.
Sababaraha Palasik téori psikologi difokuskeun pentingna pangalaman na kumaha eta wangun kabiasaan sarta kapribadian. Tilu tina téori utama anu nerangkeun jeung ngajelaskeun kumaha barudak diajar di antarana:
- Udar klasik : tipe ieu pembelajaran ngalibatkeun nyieun hiji pakaitna antara rangsangan na respon a. Malah lamun boga ukur pangaweruh ngalirkeun psikologi, Chances aya nu meureun geus ngadéngé anjing Pavlov urang . Dina percobaan Palasik, physiologist Rusia Ivan Pavlov manggihan yén sababaraha kali nyapasangkeun sora a bel jeung presentasi dahareun disababkeun anjing keur ngahubungkeun sunda sorangan tina dahareun. Sakali pakaitna ieu kabentuk, sora bel nyalira bisa nyieun anjing ngawitan salivate di antisipasi hidangan a. Barudak diajar di teuing cara sarua, ngembang asosiasi di antara hirup di lingkunganana tur konsekuensi poténsial. Contona, orok bisa gancang ngawitan ngahubungkeun tetempoan ngeunaan botol orok jeung keur fed.
- Udar Operant : Lamun anjeun ganjaran kabiasaan a, Chances aya nu kabiasaan sarua kamungkinan kajadian deui kapayunna. Lamun kabiasaan anu geus dihukum, janten kurang kamungkinan yén nagara éta bakal lumangsung deui di mangsa nu bakal datang. prinsip ieu underlie konsép udar operant, hiji set téhnik pembelajaran anu utilizes tulangan sarta hukuman pikeun boh nambahan atawa ngurangan respon a. Contona, nalika anak anu diganjar keur meresihan kamar nya, manéhna jadi leuwih gampang ngulang kabiasaan sarua engké on.
- Observational learning : Salaku bisa nyangka, kids tiasa diajar deal gede saukur tina ningali kolotna, peers jeung duduluran. Komo paripolah maranéhna nitenan dina televisi, video kaulinan sarta Internet tiasa dampak pikiran jeung tindakan sorangan. Kusabab learning observational téh jadi kuat, hal anu penting pikeun mastikeun yén kids aya observasi jenis katuhu tina paripolah. Ku modeling paripolah alus sarta réspon luyu, bapa tiasa pastikeun yén kids maranéhanana anu diajar kumaha carana meta responsibly.
Tipe séjén tina Pangalaman
Sajaba rupa learning anu lumangsung dina dasar dinten-ka poé, aya sababaraha pangalaman séjén nu bisa maénkeun peran utama dina shaping ngembangkeun anak urang. Pangalaman nu kolot jeung caregivers séjén nyadiakeun salila taun pangheubeulna ngeunaan kahirupan anak urang tiasa sababaraha paling krusial. Bari sababaraha barudak bisa nampa pangalaman budak leutik enriched ti kolotna anu responsif, miara tur attentive, barudak lianna bisa nampa kirang nengetan sarta kolotna bisa jadi kacau ku pikahariwangeun ngeunaan duit, gawé atawa isu hubungan.
Salaku bisa Anjeun ngabayangkeun, pangalaman varying misalna bisa boga dampak dramatis dina sabaraha barudak ieu garap. Barudak digedékeun di lingkungan nurturing bisa jadi leuwih aman, percaya diri jeung sanggup kaayaan tantangan engké, bari eta digedékeun di setélan kirang enriched bisa ngarasa melang tur bisa Cope jeung kasusah hirup urang.
peers
Bari pangalaman sosial mimiti anak urang bisa jadi dipuseurkeun kana anggota kulawarga, ieu geura-giru expands mun kids lianna di tempat kaulinan, dina lingkungan jeung di sakola. Kusabab barudak méakkeun pisan waktos interacting jeung peers di sakola, nya meureun datangna saperti euweuh kejutan yen barudak lianna boga pangaruh utama dina psikologi jeung ngembangkeun anak urang. Barudak keur pisan dipangaruhan ku peers, sarta ieu pangalaman sosial mantuan bentukna nilai jeung kapribadian anak urang. hubungan peer bisa boga pangaruh signifikan dina ngembangkeun, boh di cara positif jeung negatif. Bullying hususna bisa boga pangaruh enormously detrimental on pangalaman anak urang ngembang nepi.
pendidikan
Sakola nyusun hiji bagéan pisan tina kahirupan anak urang. Guru jeung sakelas maénkeun peran utama dina nyieun nepi pangalaman anak urang, sarta akademisi jeung learning ogé ninggalkeun tanda maranéhanana dina ngembangkeun. Inget yen genetika sarta lingkungan anu salawasna interacting dina cara dinamis. tukang genetik A anak urang bakal pangaruh pangabisana pikeun neuleuman, tapi pangalaman pendidikan alus bisa ningkatkeun abilities ieu. Sababaraha kids bisa bajoang jeung disabilities learning dipangaruhan ku genetika, tapi kualitas interventions atikan bisa mantuan kids diajar sarta ngalakukeun ogé di sakola.
kabudayaan
Salaku tos katingal jadi jauh, aya loba pangaruh béda nu bisa maénkeun peran dina sabaraha anak tumuwuh sarta jalma nu maranéhna pamustunganana jadi. Budaya éta anak hirup di nambihan acan unsur sejen kana racikanana geus kompléks ieu. Contona, kolotna raising kids dina budaya individualistic bisa difokuskeun nulungan budak maranéhanana ngamekarkeun otonom sarta harga diri, bari kolotna di budaya collectivist leuwih gampang stress pentingna masarakat, kulawarga, sarta masarakat.
Malah dina budaya anu sarua, variasi dina hal kawas status sosial, panghasilan, jeung latar pendidikan tiasa gaduh hiji dampak kana kumaha kids anu diangkat. -Panghasilan luhur kolotna bisa jadi leuwih prihatin kalayan meunang budak maranéhanana kana sakola swasta pangalusna, bari-panghasilan low kolotna méakkeun leuwih waktos pikahariwangeun ngeunaan naha pangabutuh paling dasar barudak maranéhanana urang téh patepung. disparities misalna bisa ngakibatkeun beda dramatis dina pangalaman, anu tiasa di péngkolan boga dampak anu kuat kana kumaha kids garap.
Pikiran Final on Kumaha Development Garapan wangun Child
Bari budaya bisa maénkeun peran utama dina sabaraha anak geus diangkat, masih penting pikeun inget yen ieu interaksi pangaruh nu dictates sabaraha anak tumuwuh. Genetika, pangaruh lingkungan, gaya parenting , babaturan, guru, sakola jeung budaya buron anu ngan sababaraha faktor utama anu ngagabungkeun dina cara unik pikeun nangtukeun sabaraha anak tumuwuh sarta jalma nu maranéhna bakal hiji poé jadi.
rujukan
Berk, le (2009). Kamekaran anak. Ed 8. Amérika Sarikat Amérika: Pearson Atikan, Inc.
Hockenbury, D., & Hockenbury, SE (2007). Ngajalajah Psikologi. New York, NY: Worth Penerbit.
Kail, RE (2006), Anak sarta Pangwangunan Maranéhna (4 ed.), Salemba Aula.
Levine, RA (1988). Perawatan parental manusa: gol Universal, strategi budaya, kabiasaan individu. Dina RA Levine, PM Gedang, & MM Kulon (Eds.). Kabiasaan parental di masyarakat rupa-rupa. San Fransisco: Jossey-Bass.