Teori situasional of Kapamingpinan

A Kapamingpinan Style fléksibel

Téori situasional kapamingpinan nunjukkeun yen aya hiji gaya kapamimpinan anu pangalusna. Gantina, eta sadayana gumantung kana kaayaan di leungeun na nu tipe kapamingpinan sarta strategi anu pangalusna-cocog keur tugas. Numutkeun téori ieu, pamingpin paling éféktif téh jalma anu bisa adaptasi gaya maranéhna pikeun situasi jeung kasampak di cues kayaning tipe tugas, sifat grup, sarta faktor sejenna nu bisa nyumbang kana lalaki proyék rengse.

Téori kapamimpinan situasional mindeng disebut salaku Blanchard Hersey-situasional Teori Kapamingpinan, sanggeus pamekar anak, Dr. Paul Hersey, panulis "The situasional Pamimpin," na Kenneth Blanchard, panulis "Hiji-Menit Manajer".

Hersey na Blanchard urang Kapamingpinan Styles

Hersey na Blanchard ngusulkeun yén aya opat gaya kapamimpinan primér:

• Sangkan (S1): Dina gaya kapamimpinan ieu pamimpin ngabejaan urang naon nu kudu na kumaha atuh eta.
• Jual (S2): gaya ieu ngalibatkeun leuwih deui-na-mudik antara pamingpin jeung pengikut. Pamingpin "ngajual" gagasan jeung pesen maranéhna pikeun meunang anggota grup mésér kana prosés.
• Milu (S3): Dina pendekatan ieu pamimpin nawarkeun kirang arah jeung ngamungkinkeun anggota kelompok nyandak peran langkung aktif di datang nepi ka gagasan jeung nyieun kaputusan.
• Delegating (S4): gaya ieu dicirikeun ku kirang aub, pendekatan leungeun-off nepi ka kapamimpinan. anggota grup condong sangkan lolobana kaputusan sarta nyandak lolobana tanggung jawab naon kajadian.

tingkat kematangan

Gaya katuhu tina kapamimpinan greatly gumantung kana tingkat kematangan (ie, tingkat pangaweruh jeung kompetensi) dina individu atawa grup.

Téori Hersey na Blanchard urang nangtukeun opat tingkat béda tina kematangan, kaasup:

• M1: anggota Grup kakurangan pangaweruh, kaahlian, jeung kahayang pikeun ngalengkepan tugas.

• M2: anggota Grup anu daék jeung sumanget, tapi kakurangan kamampuan.
• M3: anggota Grup boga kaahlian tur kamampuhan pikeun ngalengkepan tugas, tapi anu hoream nyandak tanggungjawab.
• M4: anggota Grup anu kacida terampil sarta daék ngalengkepan tugas.

Cocog Styles Kapamingpinan Jeung tingkat kematangan

Modél Hersey-Blanchard nunjukkeun yén gaya kapamimpinan di handap anu paling cocok pikeun tingkat kematangan ieu:

• Low kematangan (M1) -Telling (S1)
• Sedeng kematangan (M2) -Selling (S2)
• Sedeng kematangan (m3) -Participating (S3)
• Tinggi kematangan (M4) -Delegating (S4)

A Modél Kapamingpinan fléksibel

Hiji deui "sangkan" gaya meureun diperlukeun dina awal proyek nalika pengikut kakurangan tanggung jawab atawa pangaweruh pikeun digawe sorangan. Salaku bawahan jadi leuwih dialam pangaweruh, kumaha oge, pamimpin meureun hoyong mindahkeun kana pendekatan langkung delegating. Modél situasional ieu kapamimpinan museurkeun kana fleksibilitas supados pamingpin téh bisa adaptasi nurutkeun kaperluan pengikut maranéhanana sarta tungtutan situasi.

Pendekatan situasional kana kapamimpinan ogé avoids nu pitfalls sahiji pendekatan-gaya tunggal ku recognizing yén aya loba cara béda ti kaayaan masalah na nu pamingpin kudu bisa assess kaayaan jeung tingkat kematangan bawahan dina urutan pikeun nangtukeun naon anu pendekatan bakal paling mujarab iraha wae moment dibikeun.

Situasional téori , kituna, masihan tinimbangan gede ka pajeulitna kaayaan sosial dinamis sarta loba individu akting dina kalungguhan béda anu pamustunganana baris nyumbang kana hasilna.

The SLII Modél

The situasional Kapamingpinan II (atawa SLII model) diwangun ku Kenneth Blanchard sarta ngawangun on Téori aslina Blanchard na Hersey urang. Numutkeun versi revisi tina teori, inohong éféktif kudu nangtukeun kabiasaan maranéhna dina tingkat developmental sahiji anggota grup pikeun tugas husus. Tingkat developmental ditangtukeun ku tingkat tiap individu urang Kompeténsi jeung komitmen.

tingkat ieu ngawengku:

• Pemula sumanget (D1): komitmen High, kompetensi low.
• Learner Disillusioned (D2): Sababaraha kompetensi, tapi setbacks geus ngarah ka komitmen low.
• Sanggup tapi cautious pamaen (D3): Kompetensi ieu tumuwuh, tapi tingkat komitmen variasina.
• Achiever timer reliant (D4): kompetensi jeung komitmen High.

Styles SLII Kapamingpinan

SLII ogé nunjukkeun yen kapamimpinan mujarab nyaeta silih gumantung dua paripolah konci: pendukung sarta ngarahkeun. paripolah ngarahkeun kaasup méré arah jeung parentah husus sarta ngusahakeun pikeun ngadalikeun paripolah anggota grup. paripolah ngarojong kaasup lampah kayaning encouraging bawahan, dengekeun, sarta maturan pangakuan sarta eupan balik.

teori nangtukeun opat gaya kapamimpinan dasar, diantarana:

• Ngarahkeun (S1): Luhur di paripolah ngarahkeun, low on ngarojong paripolah.
• Asah (S2): Luhur di duanana ngarahkeun jeung paripolah ngarojong.
• Ngarojong (S3): Low on ngarahkeun kabiasaan na tinggi dina ngarojong paripolah.
• Delegating (S4): Low on duanana ngarahkeun jeung paripolah ngarojong.

Titik utama Téori SLII nyaeta anu teu salah sahiji opat gaya kapamimpinan ieu mangrupa pangalusna. Gantina, hiji pamimpin éféktif bakal cocog kabiasaan nya ka skill developmental unggal bawahan keur tugas di leungeun.

Faktor situasional penting

Ahli nyarankeun yén aya opat faktor kontekstual konci éta pamingpin kudu bisa sadar nalika nyieun hiji assessment tina situasi. Faktor ieu ngawengku:

1. Pamingpin kudu mertimbangkeun hubungan antara pamingpin jeung anggota kelompok. faktor sosial jeung interpersonal bisa maénkeun peran dina nangtukeun mana pendekatan anu pangalusna. Contona, hiji grup anu lacks efisiensi sarta produktivitas bisa kauntungan ti gaya anu nekenkeun urutan, aturan, jeung kalungguhan diartikeun jelas. Hiji grup produktif pagawé kacida terampil, di sisi sejen, bisa nguntungkeun ti langkung gaya demokrasi anu ngamungkinkeun anggota grup digawekeun bebas sarta boga input dina kaputusan organisasi.
2. pamimpin perlu mertimbangkeun tugas sorangan. Tugas bisa dibasajankeun basajan ka kompleks, tapi pamimpin perlu boga gagasan jelas ngeunaan kahayang tugas diperlukeun dina urutan nangtukeun lamun éta geus suksés tur competently dilakonan.
3. Tingkat otoritas pamimpin boga leuwih anggota grup kedah ogé dianggap. Sababaraha inohong boga kakuatan conferred ku posisi sorangan, kayaning kapasitas ka seuneu, nyewa, ganjaran, atanapi tegoran bawahan. pamingpin lianna mangtaun kakuatan ngaliwatan hubungan maranéhanana jeung pagawé, mindeng ku gaining hormat ti aranjeunna, maturan rojongan pikeun aranjeunna, sarta nulungan aranjeunna ngarasa kaasup dina prosés-nyieun kaputusan.
4. Salaku modél Hersey-Blanchard nunjukkeun, pamingpin kudu mertimbangkeun tingkat kematangan unggal anggota grup individu. Tingkat kematangan nyaéta ukuran kamampuh hiji individu pikeun ngalengkepan tugas a, kitu ogé nya kahayang pikeun ngalengkepan tugas. Assigning pakasaban ka anggota anu daék tapi lacks kamampuan nyaeta resep for gagal.

Keur sanggup pinpoint tingkat tiap karyawan ngeunaan kematangan ngamungkinkeun pamimpin pikeun milih pendekatan kapamimpinan anu pangalusna pikeun mantuan pagawé ngalengkepan gol maranéhanana.

> Sumber:

> DuBrin AJ. Kapamimpinan: Panalungtikan, papanggihan, Praktek, sarta kaahlian. Mason, OH: Selatan-Kulon, Cengage Learning; 2013.

> Gill R. Teori jeung Praktek of Kapamingpinan. London: Sage Publications; 2011.

> Hersey P, Blanchard KH. Manajemen Paripolah Organisasi - ngamangpaatkeun Sumber Daya Manusa. New Jersey / Salemba Aula; 1969.

> Hersey P, Blanchard KH. Teori Daur hirup tina Kapamingpinan. Latihan sarta Pangwangunan Journal. 1969; 23 (5): 26-34.

> Nevarez C, Kayu JL, Penrose R. Teori Kapamingpinan jeung College Komunitas: Nerapkeun Teori jeung praktek. Sterling, Virginia: stylus Publishing; 2013.