1 - Styles Learning Jungian
Dupi anjeun kantos ngarasa kawas anjeun neuleuman pangalusna dina cara tinangtu? Ieu gaya diajar dampak kumaha ogé urang diajar dina kaayaan nu tangtu. Sababaraha mahasiswa diajar pangalusna ku dédéngéan informasi bari batur diajar pangalusna ku ningali eta. Sababaraha téori béda geus mecenghul pikeun ngajelaskeun kumaha mahasiswa resep pikeun neuleuman pangalusna.
Hiji téori gaya learning dumasar kana karya psikolog analitik Carl Jung , anu ngembangkeun hiji téori jenis psikologi dirancang ngararangkay jalma dina watesan rupa pola kapribadian. Téori Jung urang museurkeun kana opat fungsi psikologi dasar:
- Extraversion vs Introversion
- Sensasi vs intuisi
- Pamikiran vs Rarasaan
- Ditilik vs Perceiving
Téori ieu engké ngarah ka ngembangkeun éta ayeuna-kawentar Tipe Myers-Briggs Indikator .
Salian assessment kapribadian influencing, dimensi Jung urang bisa ogé dipaké pikeun assess sarta ngajelaskeun rupa-rupa gaya learning. Bari unggal diménsi ngagambarkeun aspék unik tina hiji gaya learning, hal anu penting pikeun inget yen gaya learning individu Anjeun bisa ngawengku kombinasi dimensi ieu. Contona, gaya learning Anjeun bisa ngawengku unsur extroverted, sensing, rarasaan, sarta perceiving gaya diajar.
Continue reading pikeun leuwih jéntré ngeunaan unggal diménsi dina urutan pikeun nangtukeun mana kombinasi pangalusna ngajelaskeun gaya unik anjeun.
2 - Gaya Learning Extraverted
Komponén kahiji tina Jungian gaya learning dimensi nunjukkeun kumaha peserta didik interaksi jeung dunya luar. peserta didik Extraverted mikaresep generating énergi jeung gagasan ti jalma séjén. Éta leuwih milih sosialisasi sarta digawé di grup. kagiatan diajar nu nguntungkeun peserta didik extraverted antarana ngajarkeun batur kumaha carana ngajawab masalah, kolaborasi karya / grup, sarta learning dumasar masalah-. Mun anjeun mikaresep ngajarkeun batur, milu dina grup na diajar ku pangalaman, Anjeun meureun hiji learner extraverted.
Jumlah Extraverted peserta didik
Kira 60% peserta didik nu peserta didik extraverted.
Ciri tina Extravert peserta didik
- Learns pangalusna liwat pangalaman langsung
- Enjoys gawé bareng batur di grup
- Mindeng gathers pamendak ti sumber luar
- Daék diterangkeun, milu sarta nawiskeun opini
- Jumps katuhu dina tanpa hidayah ti batur
3 - Gaya Learning Introverted
Bari peserta didik introverted kénéh resep gaul, maranéhna resep pikeun ngajawab masalah sorangan. peserta didik Introverted mikaresep generating énergi jeung gagasan tina sumber internal, kayaning brainstorming, cerminan pribadi, sarta éksplorasi teoritis. peserta didik ieu resep mikir ngeunaan hal saméméh ngusahakeun coba skill anyar. Mun anjeun mikaresep solitér diajar, karya individual, jeung gagasan abstrak, anjeun meureun hiji learner introverted.
Jumlah Introverted peserta didik
Kira 40% peserta didik nu peserta didik introverted.
Ciri tina jelema nu sipatna katutup peserta didik
- Prefers digawekeun nyalira
- Enjoys sepi, karya solitér
- Mindeng dibangkitkeun pamendak ti sumber internal
- Prefers ngadangukeun, lalajo jeung ngagambarkeun
- Diaku nengetan batur saméméh ngusahakeun skill anyar
4 - Gaya Learning sensing
peserta didik sensing anu fokus kana aspék lingkungan fisik. Jung ditétélakeun ieu individu salaku mahluk kabetot dina dunya éksternal. Aranjeunna condong jadi realistis tur praktis, preferring mun ngandelkeun informasi massana ngaliwatan pangalaman. Bari urang ku gaya learning sensing mikaresep urutan na rutin, maranéhna ogé condong jadi gancang pisan beradaptasi ka lingkungan jeung kaayaan ngarobah.
Jumlah sensing peserta didik
Kira 65% tina peserta didik boga gaya learning sensing.
Ciri tina Sensate peserta didik
- Museurkeun kana jaman kiwari
- Praktis tur lumrah
- Utilizes pangalaman jeung common sense pikeun ngajawab masalah
- Keenly nitenan dunya sabudeureun
5 - Gaya Learning intuitif
peserta didik intuitif condong leuwih fokus dina dunya kamungkinan. Teu kawas peserta didik sensing anu kabetot dina dieu na ayeuna, peserta didik intuitif mikaresep tempo gagasan, kemungkinan, sarta hasil poténsial. peserta didik ieu kawas pamikiran abstrak, daydreaming na imagining hareup.
Jumlah intuitif peserta didik
Kira 35% tina peserta didik nu peserta didik intuitif.
Ciri tina intuitif peserta didik
- Prefers pikeun mungsi dina sesi pondok, tinimbang pagawean tugas a sadayana sakaligus
- Enjoys tantangan anyar, pangalaman, sarta situasi
- Leuwih gampang kasampak di big picture tinimbang rinci
- Kawas téori jeung gagasan abstrak
6 - Pamikiran Style Learning
Individu ku gaya learning pamikiran condong museurkeun deui dina struktur jeung pungsi informasi jeung objék. Pamikiran peserta didik ngagunakeun rationality jeung logika lamun kaayaan masalah jeung kaputusan. peserta didik ieu mindeng nangtukeun kaputusan dina pamendak pribadi tina katuhu, salah, fairness, sarta kaadilan.
Jumlah peserta didik pamikiran
Kira 55% lalaki jeung 35% tina bikang boga gaya learning pamikiran.
Ciri tina peserta didik pamikiran
- Museurkeun logika jeung pola
- Daek basing kaputusan dina émosi
- Basa kaputusan asup akal jeung logika
7 - Rasa Style Learning
Jalma sareng gaya rarasaan ngatur informasi dumasar kana emosi awal jeung parasaan eta dibangkitkeun. Individu kalawan gaya learning ieu museurkeun hubungan pribadi, perasaan, jeung harmoni sosial. Lamun nangtukeun kaputusan dina émosi jeung daek konflik, Anjeun bisa boga gaya rarasaan learning.
Jumlah peserta didik Rarasaan
Kira 45% lalaki 65% tina bikang anu perasaan peserta didik.
Ciri tina peserta didik Rarasaan
- Museurkeun urang jeung parasaan maranéhna
- Dina Ngepaskeun kalayan emosi sorangan jeung pamadegan batur
- kaputusan Base on parasaan saharita
- Dibangkitkeun pikagumbiraeun sarta minat dina setélan group
8 - Ditilik Style Learning
Ditilik peserta didik condong jadi pisan decisive. Dina sababaraha kasus, peserta didik ieu sabenerna nyieun kaputusan teuing gancang saméméh diajar sagalana aranjeunna peryogi kauninga ngeunaan kaayaan hiji. peserta didik ieu resep urutan na struktur, nu naha maranéhna condong rencana kaluar kagiatan sarta jadwal taliti pisan. Mun anjeun kacida dikelompokeun, jéntré-berorientasi, sarta gaduh pendapat kuat, Anjeun bisa jadi hiji learner ditilik.
Jumlah Ditilik peserta didik
Kira 45% tina jalma anu ditilik peserta didik.
Ciri tina Ditilik peserta didik
- Ulah resep ambiguitas atanapi misteri
- Condong jadi teguh dina kaputusannana
- Pisan diatur sarta terstruktur
- pendapat kuat
- Umumna kieu aturan
9 - Perceiving Style Learning
Perceiving peserta didik condong nyieun kaputusan impulsively di respon kana informasi anyar jeung ngarobah kaayaan. Sanajan kitu, peserta didik ieu condong leuwih difokuskeun indulging ngarasa panasaran maranéhanana tinimbang nyieun kaputusan. Teu kawas ditilik peserta didik anu condong teu robah pikiran maranéhanana, perceiving peserta didik resep tetep pilihan maranéhanana muka. Lamun condong pikeun ngamimitian loba proyek sakaligus (mindeng tanpa pagawean salah sahiji aranjeunna), ulah aya jadwal ketat, sarta luncat kana proyék munggaran tanpa tata, Anjeun bisa jadi hiji learner perceiving.
Jumlah Perceiving peserta didik
Kira 55% tina jalma anu perceiving peserta didik.
Ciri tina Perceiving peserta didik
- Mindeng nyieun kaputusan nurut sedekan hate nu ngadadak
- kaputusan robah dumasar kana informasi anyar
- Struktur daek jeung organisasi
- Nuju janten pisan fléksibel tur adaptable
- Kadang-kadang boga kaputusan gangguan nyieun
Pikiran final
The gaya learning dumasar kana téori Jung ngeunaan kapribadian ngagambarkeun ngan hiji cara mikir ngeunaan kumaha urang diajar. Bari konsép gaya diajar tetep kawentar kiwari, ieu panalungtikan geus kapanggih bukti saeutik pikeun ngarojong pamanggih yén maturan instruksi dumasar kana preferensi learning ngabalukarkeun hasil pembelajaran ningkat. Sababaraha téori séjén nu nyobian ngararangkay gaya diajar kaasup VARK gaya learning model jeung gaya learning Kolb modél.