Dewasa sarta barudak kalayan perjuangan ADHD kalawan inattention na hyperactivity
Perhatian deficit hyperactivity karusuhan (ADHD) nyaéta kaayaan nu mangaruhan boh barudak boh déwasa, sarta eta urang ditandaan ku kasusah concentrating, hyperactivity / impulsiveness, disorganization, kasabaran hanjelu low, sarta gejala séjén nu mindeng ngaruksak fungsi normal.
Tanda ADHD bisa dimimitian ngembang heubeul salaku awal salaku tilu taun. Bari paling barudak kalawan ADHD anu didiagnosis ku waktos aranjeunna ngahontal SD, gejala nu sok salah kaprah saperti isu disiplin atawa lasut lamun anak geus introverted na ditarik, anu ngabalukarkeun reureuh di diagnosing karusuhan éta.
Naon Dupi Ieu Ngarasa Kawas mun Boga ADHD?
Hiji jalma kalawan ADHD mindeng lacks kegigihan atawa fokus, wanders kaluar tugas, ceramah kacida atanapi fidgets, sarta bisa nyandak Peta tanpa pamikiran ngeunaan konsékuansi. Dina raraga jadi didiagnosis kalawan ADHD, gejala ieu kedah janten kronis sarta ngaganggu kahirupan sapopoé baé urang.
Kasusah fokus bisa hasil dina paripolah handap sarta tantangan pikeun batur kalayan ADHD:
- Nyanghareup rinci penting di sakola atawa digawé
- Gangguan di handap ngaliwatan on tugas ti ngawitan finish, kayaning chores atanapi tugas sejen di imah atawa di gaw di
- Berjuang pikeun ngalengkepan tugas nu merlukeun sustained konsentrasi, kayaning PR, bacaan panjang, atawa bentuk completing atanapi paperwork
- Keur gampang kacau ku pikiran
- Forgetting balik nelepon na tetep pasini
The hyperactivity na impulsivity bagian tina ADHD bisa ngabalukarkeun gejala kayaning:
- Fidgeting atanapi ngawangkong kacida
- Interrupting batur atawa pagawean kalimat batur '
- Henteu mampuh diuk kénéh pikeun barudak; pikeun teens déwasa, anu rasa restlessness
- Pikeun barudak, disrupting guru na distracting siswa séjén
Barudak mindeng hadir kalawan hyperactivity paling sering, sarta sakumaha aranjeunna umurna, aranjeunna bisa bajoang leuwih mibanda perhatian, ngarah kana kasusah akademik.
Hanjakal, aya loba misconceptions ngeunaan ADHD , sarta jalma anu teu boga karusuhan nu mindeng kakurangan empati diperlukeun keur ngarti eta. Hasilna, barudak jeung ADHD anu mindeng dilabélan sakumaha unmotivated, barudak-na geus puguh, atawa masalah sawawa mibanda ADHD bisa ditempo salaku tanggung jawab atanapi mampuh lamun aranjeunna bajoang pikeun nginget rinci penting atawa kawajiban, atawa nalika aranjeunna nembongkeun leuwih emosi ti batur. Rada di ADHD sabalikna-gaduh teu hartosna anjeun kirang calakan, sarta dina kanyataanana, loba jalma kalawan ADHD pisan caang. Éta ngan kudu contend kalawan leuwih loba distractions ti jalmi rata, jadi hirup bisa ngarasa kawas hiji perang uphill sepanjang waktos.
Sarta sanajan urang sadar gejala ADHD, aranjeunna bisa masih ngarasa frustasi waktu kaayaan batur anu boga gangguan teh. Jill Stowell, MS, diréktur di Stowell Learning Center pikeun barudak kalawan disabilities learning jeung tantangan perhatian, ngécéskeun: "saprak urang meta emotionally méméh kami meta kamampuan intelek, barudak jeung tantangan perhatian anu terus frustrating jeung nguciwakeun guru jeung kolot maranéhna."
A Jalan ngalaman ADHD Mind Firsthand
Dina raraga mantuan guru, kolot, jeung peers hadé ngartos tantangan nu batur kalawan ADHD nyanghareup unggal poe, Perhatosan tantangan simulasi ieu dikembangkeun ku Drs.
Joe jeung Carol Utay of Pittsburgh. Simulasi sabenerna nyandak pamilon ngartos emotionally naon asa kawas pikeun murid kalayan tantangan perhatian pikeun meunang ngaliwatan sakola. Salaku Birokrat tina simulasi nu ngomong: "Nepi kami 'méakkeun waktu di sapatu maranéhanana,' éta teuas ngartos jumlah usaha jeung énergi muridna kalayan tantangan perhatian kudu expend dina urutan ngadukung sarta mindahkeun perhatian maranéhanana."
Stowell nawarkeun simulasi ieu aya di puseur learning na supados saha gawé bareng barudak kalawan ADHD tiasa ngartos frustrations maranéhanana. Anjeunna ngécéskeun éta dina leuwih jéntré:
"Jalma anu hadir Perhatosan tantangan simulasi ilubiung dina genep kagiatan sakola has diatur-up dina cara sapertos nu maranéhna sabenerna ngalaman aranjeunna salaku murid kalayan tantangan perhatian.
Aranjeunna meunang ngalaman firsthand rupa mahluk ngalaman dinten di na dinten kaluar ku muridna kalayan masalah perhatian: hal saperti leungit rinci penting dina parentah ditulis , perasaan bingung tur 'leungit' mun ngadengekeun, berjuang pikeun ngalengkepan hiji kuis timed kusabab distractions , sarta hanjelu tina teu nyaho naon anu dipiharep socially ".
"Kolot nu amazed di énergi anu diperlukeun pikeun barudak maranéhanana fokus jeung manggung di sakola . Ieu kolot anu kacida aub sarta pohara supportive barudak maranéhanana, tapi anu nganyatakeun yén maranéhna ngarti keur pisan munggaran waktu kumaha bade kids maranéhanana ngaliwatan na naha maranéhna kalakuanana jalan maranehna ngalakukeun ".
Kolot teu hijina leuwih geus kapanggih pangalaman dina enlightening. "Guru 'ngakuan' siswa dina unggal kagiatan sarta datangna jauh ku nyokot lengkep beda dina masalah," nyebutkeun Stowell.
Henteu ngan ngalakukeun kolotna kasebut sarta profésional ngamekarkeun hiji pamahaman ditingkatkeun tina frustrations jeung tantangan nu barudak, sadaya anu ilubiung dina leungeun-on pangalaman kieu leumpang jauh jeung rasa gede tina empati, kitu ogé. Video tina simulasi geus sadia on Youtube.
sumber:
National Institute of Kaséhatan Mental. Perhatian deficit Hyperactivity karusuhan.
Jill Stowell. "Wawancara Request". Surelek ka Keath Low. 20 Jan. 2008 sarta 22 Jan. 2008.