Sacara psikologis, learning laten nujul kana pangaweruh anu mung janten jelas lamun hiji jalma boga incentive pikeun nembongkeun eta. Contona, anak bisa diajar kumaha carana ngalengkepan masalah math di kelas, tapi ieu pembelajaran teu langsung atra. Ngan lamun anak geus ditawarkeun sababaraha bentuk tulangan pikeun completing masalah teu learning ieu nembongkeun sorangan.
learning laten penting lantaran di hal nu ilahar dina émbaran kami geus diajar teu salawasna recognizable dugi momen nu urang kudu nembongkeun eta. Bari Anjeun bisa geus diajar kumaha carana masak manggang ku ningali kolotna Anjeun nyiapkeun dinner, learning ieu bisa jadi katempo dugi ka manggihan diri ngabogaan sabenerna masak tepung dina anjeun sorangan.
proses
Lamun urang mikir ngeunaan proses pembelajaran, urang mindeng museurkeun ukur dina pembelajaran nu geus langsung atra. Urang ngajarkeun beurit pikeun ngajalankeun ngaliwatan Maze ku maturan ganjaran pikeun réspon bener. Urang ngalatih murid pikeun ngangkat leungeun-Na di kelas ku maturan pujian keur paripolah hade.
Tapi teu kabeh learning geus langsung katempo. Kadangkala diajar mung janten dibuktikeun lamun urang kudu ngagunakeun eta. Numutkeun psikolog, ieu "disumputkeun" learning nu ukur manifests sorangan nalika tulangan anu ditawarkeun katelah learning laten.
Kumaha Ieu laten Learning kapanggih
The laten learning istilah ieu dikedalkeun ku psikolog Edward Tolman salila panalungtikan nya ku beurit, sanajan observasi mimiti fenomena ieu Tembok diwangun samemehna ku panalungtik Hugh Blodgett.
Dina percobaan nu aub ngabogaan grup tina beurit ngajalankeun Maze a, beurit nu mimitina nampa euweuh ganjaran masih diajar kursus salila percobaan non-ganjaran. Sakali ganjaran anu kenalkeun, nu beurit éta bisa narik kana "peta kognitif" maranéhna tangtu.
observasi ieu nunjukkeun yén pembelajaran bisa lumangsung sanajan hiji organisme henteu nembongkeun deui katuhu jauh.
conto
Nimbang, contona, pangaweruh Anjeun rupa ruteu di kampung halaman Anjeun. Saban poé nu ngarambat rupa-rupa ruteu na neuleuman lokasi tina usaha béda di kota Anjeun. Sanajan kitu, learning ieu laten sabab keur teu make telepon paling waktu. Ieu ukur mun anjeun kudu neangan lokasi husus saperti warung kopi pangcaketna atawa eureun beus nu diwajibkeun ngagambar on na demonstrate naon nu tos diajar.
observasi
Dina bukuna History of Psikologi, panulis Daud Hothersall ngécéskeun yén bari aya mimitina sababaraha kontrovérsi sabudeureun fenomena teh, sababaraha panalungtik ogé ngalaporkeun yén beurit lab teu diajar dina henteuna ganjaran. Pamanggih ieu ditantang loba naon behaviorists dipercaya, nu éta pembelajaran anu ngan bisa lumangsung kalawan tulangan . Hasilna, sababaraha behaviorists langkung entrenched ngusulkeun yén aya kudu geus sababaraha nurun tulangan hadir dina mangsa percobaan non-ganjaran, sanajan tulangan anu henteu langsung atra.
Panalungtikan geus nunjukkeun yén fenomena learning laten aya, sakumaha Hothersall dipedar, "dipercaya jeung tahan". Beurit ditempatkeun di Maze a bisa neuleuman jalur maranéhna kudu nuturkeun pikeun ménta hiji ganjaran dahareun, tapi ieu panalungtikan ogé geus ngabuktikeun yén beurit ogé diajar sakabéh Maze ogé.
Kumaha penyidik demonstrate yén pembelajaran laten ieu geus dicokot tempat? Nalika experimenters meungpeuk jalur diajar, anu beurit lajeng bakal nganggo shortest jalur hareup nepi ka dahareun. Dina raraga ngalakukeun ieu, sato aranjeunna geus jelas diajar sesa Maze ogé, sanajan learning sapertos lumangsung tanpa tulangan.
papanggihan ieu nunjukkeun yén pembelajaran lumangsung sakumaha urang balik, mindeng ku kacilakaan, tapi henteu ngan kusabab insentif jeung ganjaran.
Jadi kumaha teu learning laten sapertos lumangsung? Sababaraha ahli nyarankeun yén saukur satisfying ngarasa panasaran urang mindeng fungsi pikeun ganjaran learning. learning laten anu pakait sareng seueur abilities méntal-tingkat luhur, kayaning masalah-ngarengsekeun jeung tata keur mangsa nu bakal datang.
Lamun siswa diajar hal ayeuna, aranjeunna bisa jadi diganjar di masa depan jeung sasmita alus, hiji IPK tinggi, sarta ditampa jeung kuliah tina pilihan maranéhanana. Ganjaran pembelajaran ieu bisa jadi katempo atawa saharita, tapi learning ieu bisa lumangsung dina antisipasi ganjaran mangrupa engké dina handap jalan.
> Sumber:
> Coon, D. & Mitterer, Jo Perkenalan kana psikologi: Gateways kana pikiran jeung kabiasaan kalawan peta konsep. Belmont, CA: Wadsworth; 2010.
> Hothersall, D. Sajarah Psikologi. New York: McGraw-Hill; 2003.