Hukuman positif nyaéta konsép dipaké dina BF Skinner tiori 's tina udar operant . Kumaha kahayang teu proses hukuman positif dianggo? Tujuan sagala jenis hukuman nyaéta ngurangan paripolah nu kitu kieu. Dina kasus hukuman positif, eta ngalibatkeun presenting hiji hasilna nguntungkeun atawa acara di handap mangrupa kabiasaan pikaresepeun.
Kalayan kecap séjén, lamun subjek ngalakukeun hiji aksi dihoyongkeun, sababaraha jinis hasilna négatip ieu purposefully dilarapkeun.
Ku kituna lamun aya latihan anjing Anjeun pikeun ngeureunkeun permén on slippers favorit, anjeun bisa nyentak sato unggal waktos Anjeun nyekel anjeunna gnawing on footwear Anjeun. Kusabab anjing exhibited hiji kabiasaan nu teu dihoyongkeun (permén on sapatu anjeun), anjeun dilarapkeun hiji hasilna aversive (mere anjing hiji scolding verbal).
Konsep hukuman positif bisa hésé pikeun nginget, utamana sabab sigana kawas kontradiksi a. Kumaha hukuman tiasa positif? Cara panggampangna pikeun nginget konsep ieu kana dicatet yén éta ngawengku hiji rangsangan aversive anu ditambahkeun kana situasi. Ku sabab kitu, hukuman positif kadangkala disebut salaku hukuman ku aplikasi.
conto
Anjeun bisa heran mun aya bewara conto hukuman positif dina kahirupan dinten-ka poé Anjeun. Salaku conto:
- Anjeun ngagem cap baseball favorit anjeun ka kelas tapi anu reprimanded ku instruktur anjeun violating kode pakéan sakola anjeun.
- Kusabab anjeun geus telat gawe salah isuk, anjeun ngajalankeun ngaliwatan wates speed ngaliwatan zone sakola. Hasilna, Anjeun perlu ditarik leuwih ku perwira pulisi sarta tampa petunjuk tikét hiji.
- Anjeun disada ponsel di tengah hiji Kuliah kelas, sarta anjeun scolded ku guru anjeun moal ngarobah telepon anjeun dipareuman saméméh kelas.
Dupi anjeun nangtukeun conto hukuman positif? Guru reprimanding nuhun megatkeun kodeu pakéan, patugas ngaluarkeun éta tikét ngebut, sarta guru scolding nuhun moal ngarobah kaluar ponsel anjeun anu katuhu kabeh.
Aranjeunna ngagambarkeun rangsangan aversive nu dimaksudkan pikeun ngurangan kabiasaan yén maranéhna nuturkeun.
Dina sakabéh conto di luhur, hukuman positif ieu purposely diadministrasi ku jalma séjén. Sanajan kitu, hukuman positif ogé bisa lumangsung sakumaha konsekuensi alami kabiasaan a. Noel kompor panas atawa hiji objek seukeut bisa ngabalukarkeun tatu nyeri anu ngawula punishers positif saperti alam keur paripolah. Sabab ngalaman hasilna négatip salaku hasil tina kabiasaan, anjeun jadi kurang kamungkinan kana kalibet dina lampah jelema deui kapayunna.
Spanking sakumaha Hukuman positif
Bari hukuman positif tiasa éféktif dina sababaraha kaayaan, BF Skinner dicatet yén pamakéan na kudu ditimbang ngalawan sagala éfék négatif poténsial. Salah sahiji conto pangalusna-dipikawanoh hukuman positif nyaéta spanking. Diartikeun ngahalangan anak peuntas imbit kalawan panangan kabuka, formulir ieu disiplin ieu dikabarkan dipake ku kurang leuwih 75 persén kolotna di Amérika Serikat.
Sababaraha peneliti geus ngusulkeun yén hampang, spanking occasional henteu ngabahayakeun, utamana lamun dipaké babarengan jeung bentuk sejen dina disiplin. Sanajan kitu, dina hiji meta-analysis badag panalungtikan saméméhna, psikolog Elizabeth Gershoff kapanggih yén spanking ieu pakait sareng hubungan indungna-anak goréng ogé kalawan nambahan dina kabiasaan antisocial, delinquency, sarta aggressiveness.
studi panganyarna langkung nu dikawasa pikeun rupa-rupa variabel confounding ogé kapanggih hasilna sami.
Bari hukuman positif boga kagunaan na, loba ahli ngusulkeun yén métode séjénna ngeunaan udar operant anu mindeng leuwih mujarab pikeun ngarobah paripolah dina-istilah pondok tur jangka panjang. Sugan paling importantly, loba ieu métode séjénna datangna tanpa konsékuansi berpotensi négatip hukuman positif.
> Sumber:
> Gershoff, AND kopral Hukuman ku Paripolah Hand Iie Child jeung pangalaman: A Meta-Analisis sarta Téori Review. Psikologi Bulletin , 128, 539-579. 2002.
> Hockenbury, D., & Hockenbury, SE Ngajalajah Psikologi. New York, NY: Worth Penerbit. 2007.
> Mekarwangi, CA, Manganello, JA, Lee, SJ, & Sawah, Spanking JC Ibu 'tina 3 taun heubeul Barudak jeung Risk saterusna tina Paripolah agrésif Anak. Pediatrics 125 (5): e1057-65. 2010.
> Skinner, BF Ngeunaan Behaviorism. New York: Knopf. 1974.