ADHD sanes a cacad diajar; kumaha oge, eta teu nyieun diajar hésé. Contona, éta teuas pikeun neuleuman mun anjeun bajoang bade difokuskeun naon ieu guruna anjeun nyarios atanapi mun anjeun teu bisa sigana bisa diuk turun sarta nengetan buku.
Anjeun tiasa gaduh duanana. disabilities diajar (LD) jeung ADHD mindeng ko-aya. Dina bukuna, "Nyandak Cas of ADHD: The lengkep Guide nulis pikeun Kolot," nyebutkeun Russell Barkley barudak kalawan ADHD leuwih gampang boga cacad diajar ti barudak anu teu boga ADHD.
Sambungan Antara Fungsi Eksekutif, ADHD, sarta LD
Learning ngalibatkeun ngagunakeun fungsi eksekutif otak utamana kamampuhan pikeun museurkeun, nengetan, kalibet kalawan tugas tur ngagunakeun memori berpungsi. Urang terang yen ADHD mangaruhan fungsi eksekutif otak. Kanyataanna, Dr. Russell Barkley nyebutkeun hiji ngaran akurat pikeun ADHD bisa jadi 'karusuhan developmental sahiji fungsi Eksekutif.'
Loba jalma kalawan ADHD bisa bajoang jeung learning jeung sakola karya kusabab masalah fungsi eksekutif patali ADHD maranéhanana, acan maranéhna teu boga cukup hiji impairment bisa didiagnosis kalawan LD a.
Lamun hiji jalma geus ko-nu aya kaayaan ADHD na LD eta hartina memang maranehna boga impairment lega fungsi eksekutif digabungkeun jeung impairment kaahlian husus dina diperlukeun pikeun maca tulisan na math.
diajar disabilities
disabilities diajar téh neurological sarta henteu cerminan anjeun atanapi kecerdasan anak anjeun atanapi kumaha teuas anjeun nyobian.
Hiji cara populér pikeun ngajelaskeun LD urang éta uteuk anjeun kabel béda jeung anjeun nampi sarta informasi prosés dina cara béda. disabilities diajar tiasa ngadamel bacaan, tulisan, ejahan, jeung math hésé. Éta ogé bisa mangaruhan pangabisa anjeun pikeun ngatur sarta ngelingan informasi, ngadangukeun na nyarita jeung bisa dampak istilah pondok anjeun sarta memori jangka panjang sarta timing.
disabilities diajar teu masalah sareng learning salaku hasil tina visi atawa dédéngéan masalah atanapi diajar di basa kadua, jsb Jalma kalawan disabilities learning biasana boga rata atawa luhur kecerdasan rata jeung acan aya béda antara prestasi maranéhanana jeung poténsi maranéhanana. Sanajan kitu, ku rojongan katuhu jeung interventions sipatna bisa nutup celah nu na demonstrate kaahlian maranéhna.
Istilah disabilities diajar mangrupakeun istilah koléktif keur jangkauan tantangan learning husus.
Di dieu aya sababaraha conto LD:
- Dyslexia. karusuhan maca
- Dyscalculia. karusuhan math
- Dysgraphia. karusuhan nulis
- Dyspraxia. Masalah sareng kaahlian motor
- Dysphasia / Aphasia. Masalah basa
- Auditory Processing karusuhan.
- Visual Processing karusuhan
The Balukar tina LD jeung ADHD
disabilities diajar anu mindeng kapanggih dina sakola kusabab masalah sareng karya sanesna. Najan kitu, pangaruh maranéhanana buka saluareun dinding kelas. Éta bisa dampak hubungan kulawarga jeung kahirupan di imah jeung karya.
Sajaba ti éta, disabilities diajar mangaruhan harga diri anak urang. Aya anggapan umum yen lamun batur aya pinter, maranéhna ngalakukeun ogé di sakola. Sanajan kitu, ieu téh teu merta kasus pikeun batur anu ngabogaan LD jeung ADHD.
A cacad diajar hartina murid a pangalaman masalah sareng learning jeung demonstrating pangaweruh maranéhanana dina cara tradisional. Sajaba ti éta, siswana kalawan ADHD boga kasusah conforming kana kabiasaan idéal ekspektasi di sakola, contona keur sanggup diuk kénéh pikeun période panjang tur nengetan tanpa akting nurut sedekan hate nu ngadadak atawa daydreaming. Hiji murid nyadar aranjeunna teu bisa ngalakukeun tugas anu barudak lianna sigana jadi lakukeun gampang. Éta bisa ngarasa terasing sarta béda.
Nyandak didiagnosis
Lamun hiji jalma boga leuwih ti hiji kaayaan, bisa jadi harder ngakuan hiji kaayaan kadua sabab bisa mask unggal lianna.
Upami Anjeun tos boga hiji diagnosis ADHD , bisa jadi gampang mun atribut kabeh tantangan anjeun ka ADHD. Sajaba ti éta, dina cara nu sarua yén ADHD presents sorangan béda dina sarerea, sangkan ulah disabilities diajar, nu ngajadikeun recognizing aranjeunna harder-aya lain Daptar pariksa definitif!
Kawas ADHD, aya téh kuat genetik komponén mun disabilities diajar. Lamun atawa pasangan Anjeun gaduh LD a, barudak anjeun bisa mibanda hiji teuing.
Inget, pangaweruh téh kakuatan. Diajar saloba mungkin ngeunaan disabilities diajar jeung ADHD. Lamun atawa anak anjeun geus didiagnosis kalawan ADHD sarta handap mangrupa treatment rencana tapi tetep nyanghareup tantangan, bisa jadi nu aya kaayaan kiwari sejen.
Anu Dupi Jieun hiji diagnosis?
spesialis béda anu mumpuni pikeun nguji jeung nangtukeun jenis panyakitna kaayaan béda. Aya bisa jadi variasi gumantung dimana anjeun cicing jeung kualifikasi individu clinician urang.
Psikolog klinis: Éta bisa evaluate pikeun duanana ADHD na LD.
Psikolog sakola: Upami aranjeunna gawe dina sakola a, aranjeunna bisa evaluate pikeun LD tapi teu ADHD. Sanajan kitu, lamun maranéhna téh katempo sacara pribadi luar sakola, aranjeunna bisa bisa evaluate pikeun ADHD.
Psikiater Anak: Éta bisa evaluate pikeun ADHD tapi teu LD a.
Psikolog atikan: Éta bisa evaluate pikeun LD sarta, gumantung kana latihan maranéhanana, tiasa evaluate pikeun ADHD.
Neuropsychologist: Éta bisa evaluate pikeun duanana ADHD na LD.
Inget pikeun Ngubaran Boh ADHD na LD
Kadé pikeun ngubaran jeung duanana ADHD na LD di. Contona, upami anak Anjeun dihurungkeun nginum obat pikeun mantuan kalawan ADHD maranéhanana, masalah learning cacad maranéhanana masih bakal persist. Atawa lamun aya nu narima bantuan pikeun LD maranéhanana, aranjeunna moal neangan manfaat pinuh lamun maranéhna bakal berjuang kalayan fokus sarta impulsivity maranéhanana.
Ngayakeun disabilities ADHD atawa learning bisa diubaran. Sanajan kitu, éta lain hartosna anjeun atanapi anak anjeun teu bisa boga hirup suksés jeung senang. Aya loba ADHDers suksés kalayan disabilities diajar, kaasup Richard Lesmana, pangadeg kakawasaan Virgin, sarta Dr. Hallowell anu geus ditulis leuwih 20 buku tur mantuan jutaan jalma kalawan tantangan ADHD maranéhanana.
> Sumber:
Russell A. Barkley, PhD. Nyandak Cas of ADHD. The lengkep nulis Guide pikeun Kolot. The Guilford Pencét 2013.