Kawas aya rupa-rupa personalities di gaw sagala sawawa urang, nyungsi anak isin di sakola teu eta hésé do. Sababaraha kali, kaéra mah sakadar kaéra jeung henteu ngakibatkeun keur perhatian, utamana lamun guruna anak urang ngalaporkeun kabiasaan alus di kelas. Tapi, aya kasus dimana kaéra bisa jadi tanda tina hal leuwih.
Keur naon urang pikir bisa jadi kaéra basajan sabenerna jadi hiji kabiasaan internalizing nu bisa jadi tanda depresi.
Dina barudak keur saha ieu téh leres, éta geus documented ogé yén kaéra na kawas paripolah, kayaning ditarikna sosial, anu sabenerna overshadowed ku externalizing paripolah anu disruptive atanapi agrésif - utamana di sakola. Nyaeta, aya naon dina jero ieu masked ku naon kami bisa sabenerna saksi. Padahal hiji isin, anak depresi bisa jadi teu meta kaluar di jalan ieu, kombinasi teh bisa jadi tanda yén aya alesan keur perhatian.
Kumaha Mindeng Dupi kaéra tanda depresi?
Maksudna hésé nyebutkeun. Nurutkeun kana Amérika Akademi Pediatrics, kurang leuwih 3% ti barudak gaduh gangguan depressive. Bari teu kabeh barudak depresi geus internalizing paripolah, mayoritas némbongkeun sababaraha tanda ditarikna sosial atawa akademis. Sajaba ti, katresna nu dilaporkeun geus paripolah langkung internalizing ti budak.
Dr Leslie D. Leve sareng kolega Anjeun, anu diterbitkeun mangrupa ulikan ngeunaan topik dina Journal of Psikologi abnormal dina 2005, dicirikeun opat faktor anu bisa nyumbang kana paripolah internalizing anak urang.
Aranjeunna kapanggih yén barudak anu miboga ibu depresi, anu kakeunaan disiplin kasar jeung / atawa tarung parental, sarta anu miboga temperament langkung isin na fearful éta leuwih gampang pikeun nembongkeun internalizing paripolah ti jalma anu henteu.
Tangtu, papanggihan ieu teu nunjukkeun yén kaayaan ieu dilarapkeun ka sadayana barudak kalawan depresi jeung / atawa paripolah internalizing.
Ngalakukeunana teu ngajarkeun abdi Child urang Gambar Out Mun aya masalah?
Dina kelas sibuk, barudak anu sepi nu mindeng dianggap well-behaved sakumaha dibandingkeun sakelas ribut jeung disruptive maranéhanana. Naha anak sabenerna sepi kusabab manehna Éta ogé-behaved atawa kusabab manehna teuing isin atanapi fearful mun nyarita hiji hal anu dipikaresep escapes kapasitas naon guru sibuk bisa nalungtik.
Ulikan Dr. Leve urang némbongkeun yén guru dilaporkeun ongkos luhur disruptive atanapi externalizing paripolah dina kelas nu kolotna dilaporkeun barudak sorangan - kitu enya, guru meureun memang ID masalah, utamana ti saprak éta jelas kumaha disruptive paripolah externalizing tiasa kana kelas hiji . Barudak sareng paripolah disruptive leuwih gampang merlukeun disiplin sahingga jadi disebut hiji pembimbing sakola atanapi psikolog, atawa pikeun pengobatan luar. Kitu cenah, teu aya jaminan.
Deui, sanajan kabiasaan goréng téh ngabalukarkeun hususna pikeun perhatian dina anak isin, teu unggal anak malu anu depresi bakal meta kaluar di jalan ieu. Saterusna, kaéra teu salawasna tanda depresi. Kolot kudu sadar ieu, kaasup keterbatasan kelas, sarta konsultasi dokter jeung / atawa sakola dosen anak maranéhanana sacara saluareun guru kelas keur wawasan kabiasaan anak maranéhanana sacara.
Keluhan fisik Unexplained bisa jadi hiji penting Perhatosan Sign
Hiji anak bisa mibanda sababaraha tanda atra depresi. Sanajan kitu, gejala fisik unexplained - kayaning a lieur, bellyache, seueul, nyeri digeneralisasi, masalah sare, parobahan napsu, sarta parobahan beurat - anu keluhan ilahar dipimilik ku barudak depresi anu boga paripolah internalizing. Lamun dokter a teu bisa nangtukeun ngabalukarkeun médis pikeun keluhan ieu, anjeunna bisa nangtukeun yén maranéhna ngeunteung kahariwang atawa depresi anak urang.
Numutkeun Robin Adair Shannon sareng kolega Anjeun, anu diterbitkeun mangrupa ulikan dina Journal of Sakola Kaperawatan di 2010, barudak jeung gejala fisik unexplained condong sering kantor Mantri sakola urang jeung akun pikeun jumlah signifikan sumberdaya sakola urang kaséhatan.
Kanyataanna, perawat sakola bisa boga sudut pandang unik dina anak depresi, sedengkeun guru kelas bisa jadi sadar.
Naon anu kedah dilakukeun
Éta penting pikeun inget yen kaéra sanes tanda telltale depresi - atanapi naon bae anu aya di sakabeh Anu mungkar jeung anak anjeun, pikeun masalah éta. Kaéra mangrupakeun tret kapribadian. Depresi, di sisi séjén, nuju janten episodic - kaayaan yén anak manggih sorangan dina.
tanda tambahan depresi di barudak bisa jadi perasaan ngartikeun atanapi kaliru; némbongkeun hiji kamunduran akademik signifikan; kaleungitan minat hal urut suku; unexplained nangis; clinging ka indung, sarta kasusah concentrating atawa nyieun kaputusan.
Malah lamun anak anjeun teu nampa laporan kabiasaan négatip, ngabahas kabiasaan kelas anak anjeun kalawan guruna. Laporan yén anak anjeun pisan isin, teu nyarita dina kelas atawa frequents kantor Mantri urang bisa jadi tanda dinyana nu kudu ditalungtik salajengna. Tur upami sigana nu depresi henteu mangaruhan anak anjeun sarta yén Aisyah nyaéta saukur ngan polos isin, eta sia gaduh paguneman ngeunaan cara nepi ka comfortably kalibet anak anjeun dina proses pembelajaran deui.
Kadé nyarita ka pediatrician anak anjeun wae maneh perhatikeun tanda depresi. Ngidentipikasi na nyampurkeun depresi penting, utamana pikeun barudak.
sumber:
John V. Campo, MD, Jeff Sasak, Ph.D, Mary Ehmann, BA, et al. "Kumat beuteung Pain, Kahariwang, sarta depresi di Kamanusaan sarta Studi primér". PEDIATRICS April 4, 2004 13 (4): 817-824.
Leslie D. Leve, Hyoun K. Kim, sarta Katherine, C. "temperament budak na kulawarga Lingkungan sakumaha Predictors of Internalizing na Externalizing Trajectories ti Jaman 5 ka 17." Journal of Psikologi Child abnormal Oktober 2005 33 (5): 505-520.
Robin Adair Shannon, Martha Dewey Bergren, sarta Alicia Matthews. "Sering datang:. Somatization di Sakola-Jaman Barudak jeung implikasi pikeun ngarawat Sakola" The Journal of Sakola Kaperawatan Juni 2010 26 (3): 169-182.
SB Williams, EA O'Connor, Eder, M. Whitlock, ep "screening pikeun Child na rumaja depresi di primér Setélan Kamanusaan sarta Studi: A Review Bukti Sistematika keur Panyegahan miboga Layanan AS Tugas Force". Pediatrics April 4 2009 123 (4): e716-e735.